A látássérült gyermekek osztályozása
A látássérült gyermekek kategóriája nagyon változatos és heterogén. A látásromlás és a vizuális lehetőségek mértéke szerint az alábbi alkategóriákat foglalja magában:
I. Vakok gyerekek. A látásélesség szempontjából ezek a gyermekek 0 (0%) és 0,04 (4%) közötti látásélességgel rendelkeznek, jobb szemüveges korrekcióval. A „Vak” alkategória magában foglalja a nagyobb látásélességet (legfeljebb 1, azaz 100% -ot) meghaladó gyermekeket, akiknek a vizuális mező határait 10-15 fokosra vagy a rögzítési pontra szűkítik. Ezek a gyermekek gyakorlatilag vakok, mivel a kognitív és orientációs tevékenységekben nagyon korlátozottan használhatják elképzeléseiket. Így a látásélesség nem a vakság egyetlen kritériuma.
II. Látássérült gyermekek. Ebbe a kategóriába tartoznak a 0,05 (5%) és 0,4 (40%) látásélességű gyermekek, akiknek szemüveges korrekciója jobb.
III. A gyengénlátó gyermekek vagy az alacsony látás és a normális látóhatárú határvonalú gyerekek, azaz a 0,5 (50%) és 0,8 (80%) látásélességű gyermekek jobb korrekciójú szemével.
megjegyzés : Gyermekek, akiknél a látásélesség 0,9-1,0 (90% -100%) látható.
A látás patológiájával rendelkező gyermekek, figyelembe véve az élességet és a látóteret, valamint a jogsértés szerves és funkcionális okai miatt, a csoport szokásos módon három csoportra oszlik:
I. Vak (lásd fent).
II. Látássérültek (lásd fent).
III. Funkcionális látássérült gyermekek. Legtöbben amblyópiával és guggolással rendelkező gyerekek.
Mindegyik csoportot jellemezzük.
A vak gyermekeknél a fő vizuális funkciók (akut és vizuális mező, fényérzékenység, színkülönbség, látás jellege) károsodásának mértéke a leginkább kifejezett. A látásélesség mély csökkenése lehetetlenné vagy nagyon korlátozottá teszi a vizuális érzékelést. A vak gyerekek tanításának, oktatásának, fejlesztésének és (re) habilitálásának a látásélesség fokának megfelelően történő tanításakor tanácsos a következő csoportokra osztani:
1) Teljesen vagy teljesen vak. Abszolút vakság mindkét szemében teljesen hiányzik a vizuális érzések.
2) Vak gyerekek fényérzettel. Ezek a gyermekek csak a fényt látják, azaz megkülönböztetik a fényt a sötétségtől, ugyanakkor a helyes vetítéssel rendelkező fényérzékeléssel rendelkező gyerekek helyesen mutathatják meg a fény irányát, és azok a gyermekek, akiknek a rossz megvilágítású fényérzékelése nem jelezheti, hogy hol ér a fény.
3) Vakok, akik könnyűek érzés és színérzet, azaz nemcsak a sötétség fényét különböztetik meg, hanem a színeket is megkülönböztetik.
4) Több ezer vak gyerek részesedése a normál látásélességtől (kb 0,005 és 0,009 között). Ezzel a látással kényelmes körülmények között az ember látja a kéz mozgását az arc előtt, nagyon közeli távolságban megkülönböztetheti a színeket, kontúrokat, tárgyak sziluettjeit. Az orvosi diagramokban az ilyen látásélességet 0,005 vagy kézmozdulatokként rögzítik az arc előtt.
5) Vak, egyenletes (objektív) látás, azaz gyerekek
alakos vagy objektív látás van. Ebbe a csoportba tartoznak azok a gyermekek, akiknek a látásélessége 0,01 és 0,04 között változik.
A látáskárosodás mértéke szerint a „Látássérült gyermekek” kategóriában is ésszerű a csoportokra osztani:
1. A látássérült gyermekek a látásélesség 0,05 és 0,09 közötti tartományban vannak, és a jobb látó szemen korrekciós pontok vannak.
2. A látássérült gyermekek, akiknek a látásélessége 0,1 és 0,2 között van, a jobb látó szemen korrekciós pontokkal.
3. A látássérült gyermekek 0,3 és 0,4 közötti látásélességgel rendelkeznek, szemüvegük a jobb látószemben korrigálva.
Az 1. csoport látássérült gyermekeiben (akutan 0,05-ről 0,09-re), rendszerint összetett látáskárosodást észlelnek. A látásélesség csökkenésével párhuzamosan a látóterük is csökken, térbeli látásuk csökken. Mindez bonyolítja a környező világ vizuális felfogását, beleértve az oktatási anyagokat is. Meg kell felelniük a szabályozott vizuális terhelésnek, valamint a károsodott látás védelmére és racionális használatára. Ezeknek a gyerekeknek a tanításakor speciális technikai és optikai eszközöket (különféle nagyítók, távcsövek, monoklékek stb.) Kell használni, és az ép analizátorok képességeire támaszkodni annak érdekében, hogy korrigálják és kompenzálják a károsodott és elmaradott vizuális funkciókat. Ennek a gyermekcsoportnak a látása nem elég stabil. Káros körülmények között romlik. Az oktatási és korrekciós és oktatási folyamatokban ezek a gyermekek a tanárok fokozott figyelmet igényelnek. Meg kell ültetni az első asztalra, győződjön meg róla, hogy a világítás kényelmes, a vizuális anyag kontrasztos színekben készül, és ha lehetséges, egyéni használatra. Ennek a csoportnak a gyermekei közül sokan egyszerre kell képezniük a Braille-rendszert. Legalábbis azok, amelyekben a vizuális elemző betegségei progresszívek, vagyis vaksághoz vezetnek.
A második csoport látássérült gyermekei (a látásélesség 0,1-től 0,2-ig), mivel látásuk, valamint az 1. csoport gyermekei a fogyatékkal élőkhöz tartoznak, bár a látásélesség magasabb. Éppen ezért sok irodalmi forrásokban a tiflológiában a látás legfeljebb 0,2 (például az A.G. Litvak műveit lásd „orvosi gyenge látásnak”). Általánosságban elmondható, hogy könnyebben megtanulják a tanulást a lapos írási módszerrel és az olvasással, mint az 1. csoport gyermekeinek. Ezek közül azonban vannak gyerekek (ez a vizuális funkciók állapota miatt), amely fokozott figyelmet igényel a tanárok körében. Például, ha egy gyermek ilyen vizuális patológiás klinikai formákat kombinál, mint a magas látókörűség, a látóideg részleges atrófiája a látómező koncentrikus szűkítésével, és ugyanakkor fotofóbiában szenved, sokféle oktatási és háztartási tevékenység kapcsolódik a látás használatához. nagyon nagy problémák. Így az olvasás és az írás során a perifériás látás megsértése miatt jó világításra van szükség, de az csak a munkafelületet megvilágítja, de semmi esetre sem ragyog a szemében.
Ezen túlmenően, ahhoz, hogy egy ilyen gyermekhez közel lehessen dolgozni, szemüvegre van szüksége a közelben, a mozgás és csalás miatt - a szemüveg a távolságért.
A harmadik csoport látássérült gyermekei (a látásélesség 0,3-ról 0,4-re) a fogyatékossággal élő személyek nem ismerik el hazánkban, bár sikeres edzésük, oktatásuk és fejlesztésük során bizonyos szemészeti és higiéniai ajánlásokat és követelményeket kell követniük, speciális technikai eszközöket és technikákat alkalmazva.
http://elenafed.edusite.ru/files/-------------------------.------.htmAz ízületek kezeléséhez olvasóink sikeresen használják az Eye-Plus-t. Az eszköz népszerűségét látva úgy döntöttünk, hogy felhívjuk a figyelmet.
További információ itt...
A látássérültek meglehetősen nehezen beszerezhetők, mivel sok referencia-dokumentumot kell gyűjteni, valamint több jutalékot is át kell adni. Az elmúlt években a fogyatékosság a látás szempontjából sokkal problémásabbá vált, mivel a törvények további módosításokat és kivételeket tartalmaznak.
A jelenlegi jogszabályok szerint a látássérültek három csoportját határozzák meg. Az egyes csoportok esetében a szociális segély, az ellátások és a jogvédelem biztosított, ami segíti az életszínvonal javítását. A meghatározást a látásfunkció károsodásának mértéke és az általuk okozott kellemetlenség mértéke alapján végzik.
Milyen vízióval rendelkeznek Oroszországban fogyatékkal élők? Itt van az aktuális besorolás:
Ezek a csoportok teljes mértékben összhangban vannak a betegségek nemzetközi osztályozásával. A látássérülteket az ITU Bizottság hagyja jóvá.
A fogyatékossági csoport hozzárendelésekor fontolóra vehető niansek:
A látássérültek eléréséhez - hány dioptriára van szükség ahhoz, hogy a minimális legyen? A kritériumok szerint a státusz megerősítésére szolgáló vizuális funkció nem haladhatja meg a norma 30% -át, és a dioptriákat ritkán kell figyelembe venni, sokkal fontosabb tényező az élesség.
A látássérültek megerősítéséhez - az egyik csoport kritériumait teljes mértékben be kell tartani. A megfelelőségértékelést az ITU szakbizottság (Orvosi és Szociális Szakértelem) végzi, de a szemésznek át kell adnia. Tehát az első lépés az orvoshoz való találkozás. Nem számít, a regionális klinika, magán - a vizsgálat iránya mindkét esetben érvényes.
Az orvosnak teljes körű ellenőrzést kell végeznie, dokumentálnia kell a vizsgálat eredményeit, majd az adatok alapján fel kell jegyeznie az irányt.
Az ITU-hoz való utalást a társadalombiztosítási hatóságok is kiadhatják, vagy a nyugdíjpénztárból szerezhetik be. Mindazonáltal ez még mindig egy orvosi igazolást igényel, melynek következtetése és megerősített diagnózisa van.
Egy állampolgár megtagadhatja az utasítások kiadását a fenti szervek számára. Ezután meg kell adnia egy nyugtát, amely igazolja, hogy egy ilyen intézményben valóban átutalást szeretne kapni a vizsgálathoz, de ilyen okból megtagadták. Az átvételi elismervény iránti kérelmet elutasító intézmény bélyegzőjével ellátott átvételi elismervényt küldenek a vizsgálatban részt vevő helyi hatóságnak. Ha a vizsgálat megkezdésének indokai vannak, akkor a megfelelő papír kerül kiadásra, amellyel a hivatalos ITU-n keresztül lehet menni.
Most arról, hogyan lehet látássérülteket kapni. A vizsgára vonatkozó dokumentumot a lakóhelyen lévő különleges irodának kell címezni. Háromféle intézmény létezik, amelyekben ITU-t tartanak:
Ha egy állampolgárnak nem áll módjában jutalékot átadni valamelyik intézménynél, akkor a vizsgálatot helyben kell tartani a téma kezelésének vagy tartózkodásának helyén. Néha a határozat távollétében történik.
A fogyatékosságról szóló dokumentum elkészítésekor figyelmet kell fordítani a következőkre:
A bizottság végén szavazásra kerül sor. A szavazatok számától függően döntés születik a látássérült személyek státuszának megadásáról.
Van még egy lehetőség arra, hogy látássérülteket kapjunk, ha az ITU-t elutasították. A polgárnak joga van fellebbezni a jutalék eredményeit a felsőbb hatóságokhoz vagy a vizsgáló intézményhez. Az újbóli vizsgálat mind a főirodában, mind a szövetségi szinten végezhető el. Ennek előfeltétele az új bizottsági tagok felvétele.
A hónap folyamán újabb vizsgálatot végeznek, de ugyanazokkal a normákkal, mint az előző. Következtetése véglegesnek tekinthető, de csak a bíróságon lehet fellebbezni.
A tárgyalás során az ellenőrzések egész sora újból kezdődik az állampolgárok egészségi állapotára vonatkozó új jogi aktusok elkészítésével. Az új dokumentumok eredményei szerint a bíróság ítéletet hoz.
Annak érdekében, hogy az ITU-t eljusson az első alkalommal, a diagnózis helyességére kell támaszkodni. Ebből a célból ajánlott több szakember látogatása.
Jelenleg az Orosz Föderációban évente több mint 50 ezer ember kap egy látássérült személy státuszát, de mindenki nem tudja azonnal megerősíteni diagnózisát az illetékes hatóságoknál.
A mikroftalmus egy ritka szemészeti betegség, amely a szemgolyó méretének csökkenésében nyilvánul meg.
A legtöbb esetben a betegség veleszületett, és könnyen meghatározható vizuálisan.
Minél előbb ebben az esetben a kezelés megkezdődik - a kevésbé súlyos szövődmények és következmények a jövőben lesznek, de a probléma teljes megszüntetése még mindig nem működik.
A legtöbb esetben ez egy veleszületett rendellenesség, amely akkor alakul ki, amikor a terhesség kedvezőtlen, és genetikai tényezők befolyásolják.
Mind a férfiak, mind a nők esetében ugyanolyan valószínűséggel létezik mikroftalmia.
Alapvetően ez a szemkárosodás egyoldalú (azaz a bal vagy jobb szerv mérete csak csökken).
De rendkívül ritka esetekben a patológia mindkét szemre kiterjed.
A betegség idiopátiás vagy örökletes.
Az idiopátiás forma a szülés után és gyakran felnőttkorban jelenik meg, míg a magzati körülmények nem lehetnek a mikroftalmia kialakulását befolyásoló tényezők.
Örökletes formában a patológiát a szülők a gén szintjén továbbítják, akiknél a betegség nem diagnosztizálható, de gyermekben nyilvánul meg.
De ebben az esetben sem lehet beszélni a betegség kialakulásának konkrét okairól, mivel gyakran nem lehetséges a befolyásoló tényező megállapítása.
A megszerzett mikroftalmia kialakulásának oka többek között a sugárzás különböző típusai (a sugárzástól a röntgenig), a retrolentalis fibroplazia (a szemszerkezetek súlyos betegsége), a toxoplazmózis és a gyermekkori szemészeti sebészet.
A legtöbb esetben a betegek látóideg-colobomát alakítanak ki.
Ezzel a patológiával a látóideg, a horoid, a retina és az írisz szétesik.
A feltételezett vagy észlelt mikroftalmia kötelező diagnosztikai intézkedései a következők:
Mivel a microphtmosmosz elsősorban genetikai hajlammal alakul ki, a genetikusok további vizsgálatot írnak elő.
A legtöbb esetben a kezelés nem a probléma megszüntetése, hanem a patológia kialakulásának megállítása.
Ehhez az idősebb betegeket teleszkópos szemüveg viselésére írják elő.
De a mikroftalmia, a szürkehályog, a glaukóma vagy a retina leválás hátterében kialakuló fejlődés esetén ezek az intézkedések hatástalanok lesznek, és a betegek csak műtétet mutatnak be.
Ilyen esetekben lehetetlen megszabadulni a patológiától, és az orvosok célja ebben az esetben a másodlagos rendellenességek és betegségek kialakulásának kizárása.
A mikroftommában többféle művelet létezik:
Betegség esetén a gyógyszeres kezelést a másodlagos szövődmények kizárására is használják. De csak az antiszeptikus oldatok rendszeres injektálására fordul elő a szem régióban.
Egy ilyen szemészeti betegség kedvezőtlen prognózisok jellemzik, sőt a kezelés időbeni megkezdése esetén a betegnek mindig nagy a látásvesztés és a teljes vakság kialakulásának kockázata.
Minél hamarabb kezdődik a kezelés, annál valószínűbb, hogy elkerülhető a súlyos szövődmények.
És gyakran a mikrotermiában szenvedők továbbra is képesek élni egész életük során, csak látásélességgel küzdenek, de ezt szemüveg viselésével lehet korrigálni (az ilyen patológiájú kontaktlencsék nem tartoznak ide).
A megelőzés szempontjából nincsenek ajánlások a mikroftalmia számára.
De a jövőbeni anyáknak a gyermek viselésének ideje alatt azt tanácsolják, hogy hagyják abba a dohányzást, alkoholt fogyasztani és az erős gyógyszerek kezelését az orvosok jóváhagyása nélkül.
Ebben az időszakban a nőknek azonnal kezelniük kell a fertőző betegségeket, különösen azokat, amelyeket a TORCH-fertőzések okoznak (mikroorganizmusok, amelyeket az anyából a gyermekbe uterikusan továbbítanak).
Ez a videó a szemgolyó szerkezetét írja le:
A microphthalmus a szemgolyó méretének csökkentésében nyilvánul meg. A legtöbb esetben a betegség veleszületett, és könnyen meghatározható vizuálisan.
Egy ilyen szemészeti betegség kedvezőtlen prognózisok jellemzik, sőt a kezelés időbeni megkezdése esetén a betegnek mindig nagy a látásvesztés és a teljes vakság kialakulásának kockázata.
Az orvosi gyakorlatban egy olyan betegség, mint a szürkehályog, típusokra, szakaszokra (fokozatokra) oszlik. Ebben a cikkben megvizsgáljuk ennek a patológiának a teljes osztályozását.
Ez a betegség előrehaladásának első szakasza, így már most is lehetséges pontos diagnózis létrehozása. Általában a kezdeti szakaszban a kristályos lencsék csak felhős színt kapnak, a központtól távol eső részek. Egy bizonyos idő elteltével sötétebb csíkok jelennek meg, amelyek kiterjednek a központi régióra. Ez a változás szabad szemmel látható. A látáskárosodás nem fordulhat elő, mert a zavarosodás még mindig enyhe. De még mindig van kellemetlen érzés, mivel a fehérje daganatai elkezdenek zavarni és lezárni a megjelenést. Az egyes helyzetekben a patológia a vizuális szerv központi részéből alakulhat ki. Ebben az esetben a látásélesség intenzívebben csökken. Ez a fokozat egy hónaptól 10 évig folytathatja fejlődését. A romlás általában eléri a 0,5 dioptriát.
Ez az első után következik. A sötét folt kifejezettebbé és észrevehetőbbé válik. A vizuális szerv élessége csökken. Az objektumok, amelyek a karon kívül esnek, már nem lehetségesek. A beállítási módszerek (optika) nem segítenek. Ezt a lépést „duzzanatnak” is nevezik. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy egy éretlen szürkehályog előfordulása során a szemgolyó lencséje "duzzad." Ennek következtében kialakulhat olyan betegség, mint a glaukóma (mivel a lencse növekedése intraokuláris nyomást vált ki).
Javasoljuk, hogy olvassa el a cikket a glaukómáról a portálunkon.
Az ízületek kezeléséhez olvasóink sikeresen használják az Eye-Plus-t. Az eszköz népszerűségét látva úgy döntöttünk, hogy felhívjuk a figyelmet.
További információ itt...
A szem magja teljesen zavaros. Egyes esetekben az érett stádiumot a következőképpen definiáljuk: majdnem érett - a kéregben nagy zavarosság figyelhető meg. A páciens látása -0,1-től (a tabletta két felső sora az okulistanál) a századokig (az ujjak száma a szem előtt) látható. És egy érett szürkehályog: van egy puszta felhősödés. A látás a fényfelismerés szintjére esik.
Ez a betegség kialakulásának utolsó szakasza. A lencsék elhalnak és jelentősen szűkülnek. A központi zóna sárgás lesz. Amikor a beteg elfordítja vagy megfordítja a fejét, láthatja, hogyan mozog a lencse. A látás egyértelműsége nem romlik, és bizonyos esetekben még egy kicsit is javul. De ahhoz, hogy ez hosszú ideig tarthasson.
A szürkehályog lehet veleszületett vagy szerzett. A veleszületett patológia esetében az opacitások egy kis területet foglalnak el, és nem fejlődnek ki. A vizuális berendezés megszerzett betegségei a fejlődés előrehaladásával rendelkeznek.
A patológia előfordulása miatt a következőképpen határozzuk meg:
A szürkehályog besorolása a helyszín szerint:
Csak a magasan képzett szemész tudja azonosítani a betegség mértékét és típusát. Ha gyanítja a patológia jelenlétét, azonnal menjen a kórházba. Sokkal könnyebb meggyógyítani a kezdeti szürkehályogot. Az egészségügyi intézményhez való késői utólagos segítségnyújtás látásvesztéshez, külső „deformációhoz” és más visszafordíthatatlan következményekhez vezethet.
A látássérült gyermekek osztályozása segítheti a tanárokat, a pedagógusokat és a szülőket. Az egyértelműség kedvéért az anyag táblázatos formában jelenik meg.
A látássérült gyermekek (látásélesség) osztályozása
A látásélesség szempontjából ezek a gyermekek 0 (0%) és 0,04 (4%) közötti látásélességgel rendelkeznek, jobb szemüveges korrekcióval. A „Vak” alkategória magában foglalja a magasabb látásélességet (legfeljebb 1, azaz 100%) mutató gyermekeket, amelyekben a vizuális mező határait 10-15 fokra vagy a rögzítési pontra szűkítik. Az ilyen gyerekek gyakorlatilag vakok, mivel a kognitív és orientációs tevékenységekben nagyon korlátozott mértékben használhatják a látásukat. Így ez az alkategória látásélessége nem az egyetlen kritérium.
Ez az alkategória magában foglalja a 0,05 (5%) és 0,4 (40%) látásélességű gyermekeket a szemüveges korrekció jobb szemével.
A csökkent látóképességű gyermekek vagy az alacsony látás és a normál közötti határfelülettel rendelkező gyermekek, azaz a látásélességgel rendelkező gyermekek 0,5 (50%) és 0,8 (80%) között jobb szemüveges korrekcióval.
Ha a gyermeknek csak funkcionális látássérülése van, akkor leggyakrabban a látás (beleértve a látásélességet) a kezelés segítségével helyreállítható. Ezek a gyermekek a kezelési periódusban megfigyelt látásélességük szerint leggyakrabban a „csökkent látóképességű gyermekek” alosztályban vannak. Legtöbben amblyópiával és guggolással rendelkező gyerekek.
A látásélesség 0,9-1,0 (90% - 100%) gyermekei általában látnak.
1. Teljesen vagy teljesen vak. Abszolút vakság mindkét szemében teljesen hiányzik a vizuális érzések.
2. Blind gyermeket fényérzékeléssel. Ugyanakkor azok a gyerekek, akiknek fényes értelemben vettek a helyes vetítéssel, helyesen jelezhetik a fény irányát, és azok a gyerekek, akiknek rossz értelemben vett rossz értelemben vettek, nem jelezhetik, hogy honnan jön a fény.
3. Azok a vakok, akiknek fényérzete és színérzékelése van, vagyis nemcsak megkülönböztetik a fényt a sötétségtől, hanem megtanulják megkülönböztetni a színeket.
4. A vakok gyermekei, akiknek ezredmillió a normális látásélesség (kb. 0,005-0,009). Kényelmes körülmények között látják a karok mozgását az arc előtt, nagyon közeli távolságban megkülönböztethetik a színeket, kontúrokat és tárgyak sziluettjeit. Az orvosi diagramokban az ilyen látásélességet 0,005 vagy kézmozdulatokként rögzítik az arc előtt.
5. Vak, egyenletes (maradék) maradék látás. Ebbe a csoportba tartoznak azok a gyermekek, akiknek a látásélessége 0,01 és 0,04 között változik. Tipográfiai szakirodalomban ezeket látássérültnek vagy gyengénlátónak nevezik.
1. A látássérült gyermekek a látásélesség 0,05 és 0,09 közötti tartományban vannak, és a jobb látó szemen korrekciós pontok vannak.
2. A látássérült gyermekek 0,1–0,2-es látásélességgel rendelkeznek, a jobb látó szemen korrekciós pontokkal.
3. A látássérült gyermekek 0,3 és 0,4 közötti látásélességgel rendelkeznek, szemüvegüket jobb szemnek megfelelően korrigálva.
A vizuális elemző súlyos organikus elváltozásaival rendelkező gyermekek látása, beleértve a funkcionális károsodást is, általában enyhén javítható. Ezért látásélességük miatt a „Vak” vagy „Alacsony látószögű” kategóriába tartoznak.
http://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2013/06/09/klassifikatsiya-detey-s-narusheniyam-zreniyaA látásélesség megóvásától függően a látássérült gyermekek körében számos olyan csoport létezik, amelyek különböző vizuális képességekkel, az oktatási anyagok felfogásának különböző módjaival és az űrben való tájékozódással jellemezhetők.
A látáskárosodás mértékétől és az oktatási anyagok észlelési módszereitől függően a következő csoportok különböznek egymástól:
a) vakok és gyakorlatilag vakok (úgynevezett részleges látású) gyermekek, akiknek a látásélessége 0 és 0,04 között van, a legjobb szemen korrekciós szemüveggel.
Ezeknek a gyerekeknek a maradék látásuk kevés vagy nincs. Az órák során elsősorban az oktatási anyagok érzékelésére, a Braille-írásban olvasásra és írásra használják a tapintható-hallásos módot. Ezeknek a gyerekeknek a tanítása főleg érintéssel és hallással történik.
Némelyikük az olvasás és az írás során a maradék látásra támaszkodik. Ezzel együtt, ha a látásuk lehetővé teszi, bizonyos körülmények között megragadják. a kibővített fekete-fehér betűkészlet olvasása és írása vizuális módon. A maradék látás azonban nem elég stabil és megbízható. Csak egy érintés használata esetén biztosíthatja a szokásos lapos nyomtatási betűtípus helyességét és szükséges észlelési sebességét. Részben a látnokok képzést kapnak a vakok gyermekeinek speciális iskoláiban, vagy ezeknek a gyerekeknek a speciális osztályaiban a látássérültek iskoláiban.
Az órák alatt a vakok és részleges látók speciális és oktatási anyagokat használnak (a Vrail rendszerben megjelentek), speciális technikai eszközöket és szükséges didaktikus anyagokat. Részben látni és használni az optikát. Mindez lehetővé teszi a tapintható és vizuális olvasás és írás technikáinak elsajátítását, megkönnyítve a maradék látás racionális használatát és védelmét;
b) látássérült gyermekek, akiknek a látásélessége 0,05 és (U, 09 között a legjobb szemet korrigáló szemüveggel rendelkezik). Ezek a gyermekek általában komplex látásfunkciókat szenvednek. A látásélesség csökkenése mellett néhányuk szűkebb látómezővel rendelkezik, csökkent térbeli látás.
Mindez bonyolítja az oktatási anyagok vizuális felfogását. Meg kell felelniük a szabályozott vizuális terhelésnek és az osztályozás során a károsodott látás védelmének és ésszerű felhasználásának.
Általános szabályként a látássérültek speciális iskoláinak képzése van. Ezeknek a gyerekeknek a tanításakor speciális technikai és optikai eszközöket alkalmaznak (alkalmazott ortoszkóp, kisbetűk, stb.) A károsodott és elmaradott funkciók korrigálására és kompenzálására. Látásuk azonban nem fenntartható. Káros körülmények között romlik. Ebben a tekintetben a hallgatóknak is szükségük van egy könnyű, vizuális terhelésre, a tevékenység, a munka és a pihenés ügyes váltakozására;
c) látássérült gyermekek, akiknél a látásélesség 0,01-0,04, az optikai üvegek korrekciója a legjobb szemen.
Bizonyos körülmények jelenlétében a látás, az írás, a vizuálisan érzékelt tárgyak, a jelenségek és a valóság folyamatai szabadon olvashatók, vizuálisan orientálódnak nagy térben. A speciális módszerek és az oktatás technikai eszközeinek alkalmazásának szükségessége miatt bizonyos higiéniai követelményeknek való megfelelés érdekében az ilyen gyermekeket speciális látássérült iskolákban is tanítják. Néhányan azonban a szükséges feltételeket biztosítva képesek sikeresen tanulni egy tömegiskolában;
d) a 0,4-0,5 és annál nagyobb központi látásélességű gyerekek az optikai üvegek korrekciójával.
Ezeknek a gyerekeknek nincs szekunder eltérése a mentális fejlődésben. Az ilyen gyermekeket a tömegiskola normál körülmények között oktatják. Ezekkel kapcsolatban azonban gyengéd kezelést kell figyelni.
Úgy látjuk tehát, hogy a központi látás élességének különböző zavaró szintjeitől függően a diákok különböző módszereket használnak az oktatási anyagok észlelésére, ami magában foglalja a képzettség differenciált formáinak használatát egy speciális iskolában a látássérültek számára és a tömegiskolában.
A látássérült gyermekek mentális fejlődésének jellemzői
A látás hatalmas szerepet játszik az emberi munkában, miközben önszabályozást és önmozgást biztosít. Mivel a látás olyan összetett és sokrétű kapcsolatot mutat más funkciókkal, és olyan fontos szerepet játszik a gyermek fejlődésében és működésében, megsértése másodlagos eltérések megjelenéséhez vezet a mentális és a fizikai fejlődésben. Először is, a látással szorosan összefüggő funkciók, különösen a tárgyak és a valóság jelenségei, az űrben való tájékozódás, a reprezentációk kialakulása és a mérési műveletek. A látáskárosodásban hiányosságok vannak a motorfunkciók kialakulásában: sebesség, pontosság, motoros koordináció stb.
Az észlelés egy olyan szellemi folyamat, amely tükrözi a valóságot közvetlenül érintő tárgyakat vagy jelenségeket tulajdonságaik és tulajdonságaik kombinációjában, aminek eredményeként egy tárgy képe megjelenik a tudatban. Mivel az emberekre ható tárgyak tulajdonságai komplexek, a különböző módszerek érzéseit bevonják az észlelési folyamatba.
A látáskárosodás a látásérzékelés csökkentését és gyengülését eredményezi a látássérült és látássérültekben, vagy azok teljes elvesztését teljesen vak emberekben. Az érzések szférájában, azaz az érzékszervi reflexió első szakaszában, a változásoknak elkerülhetetlenül tükröződniük kell a következő szakaszban, az észlelésben.
http://studfiles.net/preview/2379719/Világszerte mintegy 19 millió gyermek szembesül olyan fejlődési rendellenességekkel, amelyek lehetővé teszik a látás kialakulásával kapcsolatos problémák, mint globális eloszlású patológiát (az Egészségügyi Világszervezet adatai). A csecsemők közel 65% -a könnyen diagnosztizálja a patológiát, és az óvodába való belépés előtt korrigálja látását. Sajnos nagyon súlyos rendellenességű gyerekek vannak, akiknek a vakságát nem tudják magasan képzett szakemberek gyógyítani, az összes klinikai eset körülbelül 8% -a. A vakok és a látássérült gyermekek nagyon sérülékenyek és sebezhetőek, ezért speciális megközelítést igényelnek a képzés és az oktatás tekintetében. A teljes és részleges vaksággal járó gyermekeket óvodába és kompenzációs iskolába kell adni, ahol a tanárok egy speciálisan tervezett program szerint fognak részt venni velük.
A gyermek látásképességének romlásával kapcsolatos problémák igen változatosak. Az érintkezési nehézségek mellett, a szülők, a tanárok és a gyermekekkel foglalkozó pszichológusok munkájának hiányában a teljes vakság a látás részleges elvesztésének hátterében alakulhat ki. Ezt csak minőségi és időben történő kezeléssel lehet elkerülni.
Az első 5 évben a gyerekek a látásszervei fejlődésének folyamatával rendelkeznek, vagyis a patológia kiküszöbölhető, mielőtt a gyermek óvodába járna, ami kiküszöböli a kisebbségi komplexek kialakulásának lehetőségét. Hat éves korig a gyermeknek lehet távoli látványa, amely fokozatosan elvonul. A serdülőkorig (14-16 év) a szemgolyók tovább növekszenek. Ezt az időszakot a patológiák kialakulásának fokozott kockázata jellemzi, amely a tinédzser szemének sérülékenységéhez kapcsolódik a hosszabb edzési terhelések során.
A gyermek látásélességének csökkenésének elkerülése érdekében fontos biztosítani, hogy elegendő mennyiségű vitamin és biológiailag aktív anyag kerüljön a szervezetbe. A „LUTEIN-KOMPLEX® Gyermek” táplálékkiegészítő kifejezetten szemegészségre kifejlesztett többkomponensű termék, amely olyan anyagokból áll, amelyek szükségesek a 7 éves korú iskoláskori látásszervek normál működéséhez: lutein, zeaxanthin, likopin, áfonya kivonat, taurin, vitaminok A, C, E és cink. A látásszervek igényeinek megfelelően gondosan kiválasztott biológiailag aktív komponensek kombinációja védi a gyermek szemét, ami különösen fontos a 7 éves kortól, amikor az első komoly vizuális terhelés elkezdődik az általános iskolában. és csökkenti a szembetegségek kockázatát.
A látáskárosodás leggyakoribb típusai gyermekeknél:
myopia (valódi és hamis patológiás formák);
A megjelenés oka megszerzett vagy veleszületett természetű lehet.
Myopia - a betegség lehet veleszületett és szerzett. A rendellenességek kialakulásának mechanizmusa a szemgolyók meghosszabbítása, ha egy láthatatlan gyermek óvodába megy, ellenőrizni kell az osztályok körülményeit (a helyiségnek jól megvilágítottnak kell lennie).
A hamis myopia - a patológiát a szemizmok állandó feszültsége jellemzi, azaz a pihenés nem fordul elő azokban a pillanatokban, amikor a szem pihen. A hasonló jogsértésű gyerekek nem látnak távol róluk található tárgyakat. A kísérő tünetek a frontális zóna fejfájásai, a szemfáradás. A hamis myopia szenvedő gyermeknek az első asztalnál kell ülnie. Különleges kezelésre is szükség van, különben a betegség igazi myopia lesz.
Távolság - olyan patológia, amelyet a szemek anatómiai szerkezetének megsértése jellemez. A következő jelekkel észlelheti a jogsértést: olvasáskor a gyermek tolja el a könyvet messze tőle. A vizuális terhelés folyamatában fájdalom jelenik meg, a szemek pirosra fordulnak, és gyors fáradtság alakul ki.
Strabismus - genetikai szinten is átvihető, ha a családban a családban valaki hasonló problémával küzd, de leggyakrabban más betegségek jelenlétét jelzi. Ha strabizmust észlel, a szemgolyó eltérése a központi tengelytől bal vagy jobb oldalon, kevésbé függőleges irányban.
Az asztigmatizmus a szem szaruhártyájának szabálytalan alakja (görbülete) által okozott veleszületett betegség. Ilyen megsértés esetén a gyermeket nehéz megkülönböztetni azoktól a tárgyaktól, amelyek közeli és messze vannak, gyors fáradtság van, a szeme elkezd fájni, amikor a számítógépet olvasod. A hasonló rendellenességű gyermekeknek kompenzációs kertben kell részt venniük.
Amblyopia vagy "lusta szem" - ennek a betegségnek a sajátossága a jobb és a bal szemtől kapott képek közötti különbség, ami nem teszi lehetővé az összes elem egyesítését. Fokozatosan a gyermek csak egyetlen szemével kezd látni, a második pedig leállítja a funkcióit. Kísérő tünetek: fejfájás, kényelmetlenség érzése a szemben, gyors fáradtság. Ennek a patológiának a korrekciója már korán kezdődik.
A látássérült gyermekek, különösen a fiatalok, nem tudják megmagyarázni a felnőtteknek, hogy milyen kényelmetlenséget éreznek, így a szülőknek meg kell hallgatniuk a gyermek panaszait, és nem szabad elhanyagolniuk a rutinszerű vizsgálatokat egy szakemberrel.
Amikor a szülők kérdéseket tesznek fel, hogy miért esik a gyermek látása, elsődleges okokból kell választ keresni. Ezek veleszületett és szerzettek lehetnek.
1. A veleszületett okok:
a bakteriális és vírusos mikroorganizmusok, például az influenza vagy paraziták negatív hatása miatt a gyermek idegrendszerére gyakorolt károsodás;
metabolikus diszfunkció a szülői időszakban;
jóindulatú természetű veleszületett agydaganatok.
2. Megszerzett okok:
sérülések (korai gyermekkori zúzódás vagy a szülés során bekövetkező sérülés);
vérzés, mind intraokuláris, mind intrakraniális;
fokozott szemnyomás;
a betegség következményei;
koraszülés (ún. retinopátia a koraszülésnél).
Még ha figyelembe vesszük a látássérült gyermekek adaptálásának nehézségeit, az orvosok óvodába és iskolába járnak. ez segíteni fog nekik a jövőben, különösen akkor, ha lehetetlen megszüntetni a látáskárosodást.
A károsodás mértékét a látásélesség csökkenésének mértéke határozza meg. Attól függ, hogy a szem két fényes pontot lát-e el a minimális távolságtól. Abban az esetben, ha a gyermekek szemei képesek különbséget tenni a szemészeti táblázat tizedik sorában található betűk és jelek között (a gyermektől az asztalig terjedő távolság 5 méter), a látásuk normális, és 1,0 értéknek felel meg. A tizedik sorból lefelé vagy felfelé való eltérés 0,1-es élességváltozásnak felel meg.
A látássérült gyermekek besorolása több csoportba sorolható:
1. A látássérült gyermekek - a látásélesség romlása 0,05-0,2 értéknek felel meg. De még a normától való jelentős eltéréssel is, a gyerekek vizuális képeken keresztül vesznek fel információt. Az óvodába és iskolába járáskor a gyermek teljes mértékben észlelheti az oktatási anyagokat, ideértve az írás vagy olvasás korlátozását sem.
2. Vakok - diagnosztizálják a látás fejlõdésének teljes megállását, nincs információs képi felfogás. A látás korrekciójának eszközeivel a leginkább látható szemen 0,04 értéknek megfelelő maradék látás lehet, néha a fény megmaradásának képessége. Orvosa által előírt óvodai vagy óvoda és kompenzáló iskola ajánlott.
3. Részben vak gyerekek - a fény és a forma képei között különbséget lehet tenni, a látásélesség alakulása a 0,005-0,4 értéknek felel meg.
4. Teljesen vakok (teljes vakság) - nincsenek vizuális képek. A gyermekek számára nem ajánlott a kertben való részvétel, az egyéni képzés és az oktatás szükséges.
A besorolás magában foglalja a látáskárosodás megnyilvánulásának ideiglenes elválasztását is:
1. Gyermekek, akik a születéskor vakok voltak - teljes vaksággal rendelkeznek, amelyet a születéskor vagy az első három életév során azonnal diagnosztizáltak.
2. Azok a gyermekek, akik fokozatosan vakultak meg - a születéstől, a látásfunkció kialakulásától kezdve, de 6 éves koruk után - megálltak.
A látássérült gyermekek a fejlődésüktől függően nagyban függenek szüleiktől, és ha óvodába vagy iskolába járnak, akkor az iskolai idő alatt tanároktól és oktatóktól származnak. A különböző fogyatékossággal élő gyermekek pszichológiája nagyon különbözik az egészséges gyermek állapotától. A látássérült gyermekek jellemzői a gyermek tartózkodásának első percében észrevehetők egy olyan társaik körében, akik nem rendelkeznek látási patológiákkal:
a mozgások gyenge koordinációja, különösen az óvodában vagy a játszótéren végzett szabadtéri játékok során. A kezdeményezés hiánya a mozgások bizonytalanságából adódik;
az arckifejezések, a gesztusok és a szemkontaktus más emberekkel súlyosan korlátozott, egyes esetekben teljesen hiányoznak;
az iskolában és a serdülőkorban a látássérült gyermekek sajátossága a beszédfunkció túlzott fejlődése; míg az a időszak, amikor a gyermek meglátogatja a kertet (kb. 3-6 éves korig), a beszéd fejlődésének késedelme jellemzi;
Ezen túlmenően a gyengén látó gyermekek jellemzői szerepet játszanak az orvosi vizsgálatok folyamatában. Amikor a látás csökken, több időre van szükség a koncentrációhoz, így az orvosok majdnem kétszer annyi időt töltenek az ilyen gyerekekre. Mielőtt bármilyen kérdésre válaszolnánk, a látássérült gyerekek gondosan mérlegelik minden szót és mozgalmat, és a felnőtteknél folyamatos jóváhagyást és cselekedeteik helyességének megerősítését igénylik: otthon a szüleikkel, és ha a kertbe mennek, akkor a tutorokkal.
Attól függően, hogy a látásélesség milyen jellemzőit csökkenti, és mi okozza az okokat, az orvos mindig kéri a helyes akciókat a gyermekkel kapcsolatban, meg fogja határozni, hogy szüksége van-e otthonképzésre és oktatásra, vagy óvodába és iskolába járhat.
A látásélesség enyhe csökkenésével, amely könnyen korrigálható, ha elkezdi a kezelést, mielőtt a gyermek a kertbe kerül, akkor az iskolába való belépéskor az állapota teljesen normális.
A mérsékelt látás patológiájú gyermekek gyengébbnek érezhetik magukat, ezért nagyon fontos, hogy a szülő beilleszkedjen belőle olyan bizalmat, hogy a gyermek nem rendelkezik. Ha rendszeres óvodába jár, akkor kérjen segítséget olyan tanároktól, akik nehéz időkben is támogatják a gyermeket.
A látássérült gyermekek tanítása és nevelése különbözik a normál fejlesztési programoktól. A szülők alapvető szerepet játszanak a gyermek különböző helyzetekhez való hozzáigazításában. A gyengén látó gyermekek számára a világ ismeretének fő segítői a hallás és tapintási kapcsolat. Ennek fényében különös figyelmet kell fordítani a beszédfunkció fejlesztésére, a szülőknek sokat kell beszélniük a babával. Ahhoz, hogy könyvet olvashasson neki, kérje meg neki, hogy visszahívjon, leírja neki minden cselekedetét és mindazt, amit egy felnőtt lát, mert egy felnőtt szemén keresztül látja a látást látó gyermek.
Az óvoda és az iskola kiválasztása nagyon óvatos. A speciális oktatási intézményeknek speciális oktatói tanárai vannak, akik világosan megértik, hogyan kell képzési és testnevelési feladatokat kialakítani a látássérült gyermekek számára.
Minden gyermek életében a legnehezebb időszak, különösen azok, akiknek rossz látásuk van, az 1 év és 7 év közötti életkor. Ebben az időszakban gyorsan fejlődik és kialakul az ember főbb létfontosságú funkciói. Ebben a korban nő a fizikai stressz a gyermeknél az óvodába való belépés miatt, különböző körökben és szakaszokban
A szülőknek figyelniük kell a csecsemő állapotát, rendszeresen részt kell venniük a szemészi tervezett vizsgálatokon (4 alkalommal). Ugyanakkor minél nagyobb a terhelés a gyermekre, annál gyakrabban látogatják meg az orvost a szempatológiával rendelkező gyermekek.
3 éves kortól a vizsgálat során a szakértők különböző módszerekkel vizsgálják a látássérülteket, leggyakrabban az Orlova-táblát használják, amelyben a betűket egyszerű képekkel (csillagok, karácsonyfák, háromszögek) helyettesítik. A jogsértések észlelésekor speciális torna ajánlott, és ha a gyermek egy kompenzáló kertkategóriában vesz részt, az ajánlást az orvos az óvodai intézményben kapja meg.
Az ilyen gyerekek különböznek azoktól a társaiktól, akiknek nincs egészségügyi problémájuk, ezért szakosodott óvodába kell mennie.
A gyengén látó gyermekek számára fontos szempont, hogy a lehető leggyorsabban alkalmazkodjanak. Ehhez megmutatják a gyermekcsoport fő zónáit, megmagyarázzák, hogy miként jöttek létre, és milyen szabályokkal rendelkeznek az egyes zónák viselkedése. Az adaptációs időszak, amikor a gyerek először meglátogatja a kertet, játék formájában zajlik, amely lehetővé teszi, hogy gyorsan hozzászokjon hozzá.
A következő szakaszban megismerkedik a felnőttekkel, ami viszont képesnek kell lennie a gyermek érdeklődésére és elviselésére.
Röviddel azelőtt, hogy a gyermek folyamatosan látogatja a kertet, a gondozók több látogatást tesznek a gyermekkel folytatott konzultációkra, ami lehetővé teszi számára, hogy csökkentse az ismeretlen helytől való félelmét.
Talán a szülőknek több óvodai intézményt kell meglátogatniuk, és választaniuk kell az óvodát, ahol a gyermek jobban érzi magát, és a fejlesztési folyamat jobb lesz.
Az adaptációs időszak végén a pedagógusok tevékenysége a személyiségjellemzők meghatározására és a pszichológiai problémák felismerésére irányul. A kapott információk alapján egyedi óvodai tervet dolgoznak ki egy speciális óvodába látogató gyermek számára.
A látási problémákkal küzdő gyermekek lassúak, nem koordináltak, rossz egyensúlyt éreznek, nem olyan erősek és tartósak, mint az egészségesek.
A kifejlesztett fejlesztési programoknak köszönhetően a csecsemők bizalmat fejtenek ki a mozgásukban. A leggyakrabban az osztályokat szabadtéri játékok képviselik, különböző témaköröket használva: labdát, csapokat, kockákat stb.
Gyakran előfordul, hogy a vizuális kórképekkel rendelkező csecsemők testtartási problémákkal, gerincgörbülettel és aszimmetriával rendelkeznek a test különböző részein. Minden egyes gyermek számára az egyéni jogsértések és eltérések alapján alakul ki a testnevelési program. Ha szakosodott óvodát vagy iskolát választanak, akkor a szemészek gyakran továbbítják a képzési feladatokat közvetlenül a fizikai pedagógusoknak, akik az ajánlások szerint egy fejlesztési programot építenek.
http://proglaza.ru/articles-menu/vidy-narusheniy-zreniya-u-detey.htmlA statisztikák szerint a világon mintegy 285 millió ember szenved látásromlástól; ezek közül 39 millió teljesen vak és 246 millió alacsony látás.
Sokan gyermekkor óta kezdik látási problémáikat. E tekintetben nagyon fontos szerepet játszanak a megelőző intézkedések és a nemkívánatos következmények megelőzésére irányuló intézkedések időben történő elfogadása. A látáskárosodás minden esetének 80% -a megelőzhető vagy gyógyítható.
Az embernek öt érzéke van a természetnek, amelyek lehetővé teszik számára, hogy megtapasztalja a körülötte lévő világot.
A látás egy személy azon képessége, hogy érzékelje az információt azáltal, hogy a fénytartomány elektromágneses sugárzásának energiáját átalakítja.
Ahhoz, hogy láthassuk, vizuális készülékünk nagyon nehéz munkát végez. A szem elkapja az optikai ingereket, idegimpulzusokká dolgozza fel őket, amelyek az agykéregbe továbbítódnak az adott kép feldolgozásáért és kialakításáért felelős területre. Ebben a komplex folyamatban a szemizmok, a szem optikai rendszere, amelynek szerkezete a szaruhártya, a lencse, az írisz és az üvegtest, az optikai ideg és az agy vizuális központjai. Ha ezek közül bármelyikben funkcionális meghibásodás következik be, látáskárosodást okoz. A különböző szerkezetek károsodása különböző rendellenességeket mutat.
Több mint 80% -a az információból, amelyet az ember látás útján kap. A vizuális károsodás részben vagy teljesen megfosztja őt egy ilyen lehetőségtől. A látássérültek korunkban - ez nem ritka.
Fontolja meg a látáskárosodás főbb és leggyakoribb típusait.
A rövidlátással egy személy rosszul megkülönbözteti a tárgyakat a távolban. Minél magasabb a rövidlátás mértéke, annál gyengébb látja a távolságot. A rövidlátású téma képe nem a retinára, hanem előtte áll. Ennek oka lehet a szaruhártya görbülete, a szemgolyó meghosszabbítása vagy mindkét tünet jelenléte. Leggyakrabban a rövidlátás észlelése felnőtteknél fordul elő, akik sok időt töltenek a számítógépen és az iskoláskorú gyermekeknél, mivel ebben az időben a szemek feszültsége többször növekszik. Ezt a jogsértést szemüvegekkel és lencsékkel, valamint sebészeti beavatkozással korrigálják.
Enyhe látáskárosodás speciális vizuális gyakorlatokkal korrigálható.
A látótávolságot a szaruhártya kanyarodása, a szemgolyó elégtelen mérete vagy mindkettő okozza. A hypermetropiában a kép nem vetül ki a retinára, hanem a mögöttes síkba. Közepes és magas távolságú, a kép fuzzy lesz, mind a közelben, mind messze. Ez a jogsértés gyakran gyermekkorban fordul elő, de nem mindig jelzi a látás gyengülését. A szemgolyók kis mérete miatt a normális távollét a normális. Ahogy a gyermek nő, a patológia önmagában halad, de a folyamatot egy okulista rendszeres látogatásával kell ellenőrizni.
Az asztigmatizmusban a szemgolyó felülete oválisvá válik, mint egy rögbi labda. Általában a szemnek teljesen kerek felülete van. Ezt a látáskárosodást nem megfelelő fókuszálás fejezi ki. A szemen áthaladó fénysugarakat két ponton vetítik a retinára, ami elmosódottvá teszi az objektumokat.
Az asztigmatizmus gyakran gyermekkorban alakul ki, általában egyidejűleg hosszú látással vagy rövid látással. A korrekció hiányában ez a jogsértés éles gyengülést okozhat a látásélességben, és okozhat strabizmust.
A szikra az egyik szem eltérése a közös rögzítési ponttól, ami lehetetlenné teszi két kép egyesítését. A strabismus az egyik vagy mindkét szem látásélességének csökkenése, vagy a refrakció és az elszállásolás csökkenése miatt következik be.
Az emberekben ez a zavar "lusta szem". Ez akkor alakul ki, ha különbség van a szemgolyók törésképességében, vagy az egyikük veleszületett rendellenessége, és a kezeletlen strabizmus következménye is. Ennek eredményeképpen egy homályos képet továbbítanak az agyba, és egyszerűen elnyomja az egyik szem munkáját. Ugyanakkor a látásélesség romlik.
Ha nem kezeli az ambliópiát, a látásélesség romlik.
A látáskárosodás mértékét a látásélesség csökkenésének mértéke határozza meg - a szem azon képességét, hogy 2 fénypontot láthasson a legkisebb távolsággal. Az a személy, aki képes megkülönböztetni egy speciális tábla tizedik sorának betűit vagy jeleit 5 méteres távolságban, a normál látásélességet 1 - 1,0-nek kell tekinteni. A jelek közötti különbség a következő és az előző vonalak között különbséget jelent a látásélesség 0,1-es különbségében.
A látássérültek több csoportja is van:
A hiba bekövetkezésének időpontjától függően 2 vak kategória van:
A jó látás elengedhetetlen feltétele a gyermek egészségének és teljes fejlődésének. Az a vízió, hogy a gyermek megszerzi az alapvető kommunikációs készségeket, képezi a körülötte lévő világot és a saját látását. Innen kezdődik a gyermek személyiségének kialakulása.
Ha a gyermek látásélessége csökken, a csecsemő fejlődése jelentősen akadályozható, ezért rendkívül fontosak a gyermekek látásával kapcsolatos kérdések. A gyermek látási problémái elsősorban a szülőket érintik, mert felelősek gyermekeik egészségéért. Ezeket a problémákat semmilyen körülmények között nem szabad kiváltani.
Lehetetlen a látássérülést gyermekekben kezelni, ha nem ismeri az okokat. Tehát a gyermekek látáskárosodásának fő tényezői a következők:
A gyermekek látásának leggyakoribb megsértése a myopia. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a 7 és 15 év közötti életkor együtt jár a megnövekedett vizuális terhelésekkel (olvasás, írás, tanulságok az iskolában). A TV-nézés és a számítógéppel való munkavégzés szabályainak be nem tartása, a genetikai hajlam, a táplálkozási hiányosságok és egyéb negatív tényezők a strabizmus, myopia, amblyopia és egyéb látási problémák kialakulásához vezethetnek.
Minden gyermek látássérülése vagy szembetegsége azonnali orvosi segítséget igényel. Ne feledje: minél előbb kezdődik a kezelés, annál több esélye van a teljes helyreállításnak és a problémák hiányának a jövőben, függetlenül attól, hogy mi okozza a gyermek látáskárosodását. A szülők fontos felelőssége a gyermekek látásának tartása.
A vizuális felfogás hátrányai a fuzzy, nem világos képek és ötletek kialakulásához vezetnek a gyermekben, negatívan befolyásolják a mentális műveletek fejlődését (szintézis, elemzés, összehasonlítás, szintézis stb.), Ami nehézségekbe ütközik az iskolában való tanulásban, az anyag tanulásában. Ezenkívül a látáskárosodás jelentősen szűkíti az érzékszervi kognitív szférát, és ezáltal befolyásolja az érzelmek és érzések általános tulajdonságait, fontosságát az életben, és ezáltal egy személy személyes tulajdonságainak kialakulását. Gyakran a gyerekek elítélteknek és haszontalanoknak érzik magukat, és ez a depresszió a szellemi növekedés lassulásához vezet.
A pszichológusok megjegyzik, hogy a látássérült gyermekek a következő sajátosságokkal rendelkeznek:
A gyermekek vizuális károsodása akadályozza a térbeli orientációt, lassítja a motoros készségek kialakulását, a motoros és kognitív aktivitás csökkenéséhez vezet. Néhány gyermek fizikai fejlődésben jelentősen lemarad: a helyes testtartás zavarja a gyaloglás, a futás, a természetes mozgások, a kültéri játékok, a mozgások koordinálása és pontossága miatt.
A látáskárosodás másodlagos rendellenességekhez vezet a gyermekek fizikai fejlődésében. Számos látássérült gyermeknek alacsony a tapintási érzékenysége és a kéz és az ujjak mozgékonysága.
A látás hiánya vagy éles csökkenése miatt a gyerekek nem tudnak spontán módon, a körülöttük lévő emberek utánzásában különböző tárgyi-gyakorlati cselekedeteket elsajátítani, ahogyan a normálisan látó gyerekekben történik. Emiatt a karok izmai lassúak, vagy ellenkezőleg, túl feszültek. Mindez a tapintási érzékenység és a kézmozgás alacsony szintjéhez vezet, ami negatívan befolyásolja a tárgy-gyakorlati aktivitás kialakulását.
Az emberi test minden örökletes rendellenességét, beleértve a látás szerveit is, a szülők egyikéből, gyakran egy generációban továbbítják, és a veleszületett fejlődést a méh magzati fejlődésének időszakában alakítják ki. A megszerzett jogsértések a születés után több okból is megjelennek.
A felnőtteknél előforduló leggyakoribb szembetegségek a következők:
A jó látás nem csak a szemtől, hanem az agygal való kölcsönhatástól is függ. A látáskárosodás okai 3 csoportra oszlanak:
A látáskárosodást okozó tényezők:
A vakok és a látássérültek mentalitása nem különbözik jelentősen a normálisan látó emberek pszichéjétől, azonban bizonyos sajátosságokkal rendelkezik a látás óriási szerepével kapcsolatban a reflexió és az aktivitás irányításában.
A látáskárosodás és szélsőséges formája - vakság - jelentősen szűkíti az érzékszervi kognitív szférát és befolyásolhatja az egyéni érzelmek megnyilvánulásának mértékét, külső kifejeződését és bizonyos típusú érzelmek fejlődésének szintjét. Sok kutató tudomásul veszi, hogy a vakság az érzelmi állapotok természetében megváltozik az agyi túlsúly irányában, elnyomva az egyén tevékenységét, a szomorúság hangulatát, vágyat, vagy fokozott ingerlékenységet, hatásosságot. Ilyen következtetéseket vontak be a vakok és vakok kutatása során, akik súlyosan szenvednek a látásvesztés, valamint a vakok és vakok.
A látás elvesztése vagy mélységvesztése elsősorban az emberi tükröző tevékenység alapvető tulajdonságát érinti - aktivitás. Különösen jelentős látáskárosodás akadályozza az orientáció-kereső tevékenységet. Ezt a jelenséget azzal magyarázza, hogy a tevékenység fejlesztése nemcsak attól függ, hogy képes-e megtenni a mindent körülvevő ismereteket, hanem olyan külső hatásokat is, amelyek hozzájárulnak az orientáló tevékenység motívumának kialakulásához. Az ilyen hatások száma a látássérültek és különösen a vakok számára jelentősen csökken a látásfunkciók károsodása és az ebből eredő korlátozott mozgástér miatt.
A szegény látás és a külső segítség nélkül való elmulasztás szintén az egyik oka annak, hogy a személy fogyatékosságot kap.
A látáskárosodás csoportjának meghatározása a szemész előjoga.
Az I. csoport fogyatékossága a látásszervek károsodásának negyedik fokozatában jön létre. Az ilyen mértékű kritériumok a teljes vakság (mindkét szem nulla látása); a látásélesség jobb, mint a szemek 0,04 dioptriát meg nem haladó látása; mindkét szem látóterének szűkítése a rögzítési ponttól 10-0 ° -ig.
A II. Csoportba tartozó fogyatékosság akkor állapítható meg, amikor a vizuális elemző harmadik fokú károsodása. A kritériumok a következők:
A fogyatékosság második csoportjában egy személy munkaképessége csak speciálisan kialakított körülmények között lehetséges. Ez általában a vakok társadalma, ahol az emberek a munkájukat kezükkel végzik.
A szemcseppek a glaukóma és a szemnyomás tekintetében Trusopt a cikkben található.
Mi a teendő, ha az árpa megjelent a szemen, ezt fogja mondani.
A fogyatékosság harmadik csoportja a látáskárosodás második fokozatában állapítható meg, amelyet a következők jellemeznek:
A fogyatékkal élők harmadik csoportja látássérült.
A fogyatékkal élők 1–3. Életévét betöltött fiatalkorú polgároknak „fogyatékos gyermek” státusza van.
Így a látáskárosodás hibája fizikai vagy pszichológiai hiányosság, ami a normális fejlődéshez képest bizonyos eltéréseket okoz. A veleszületett és megszerzett hibák elsődleges rendellenességek, amelyek másodlagos funkcionális rendellenességeket okoznak, amelyek viszont kedvezőtlen hatást gyakorolnak számos pszichológiai folyamat kialakulására mind a felnőttek, mind a gyermekek körében.
http://eyesdocs.ru/proverka-zreniya/uprazhneniya-dlya-glaz/klassifikaciya-narushenij-zreniya-u-detej-i-vzroslyx.html