A tanuló egy kerek lyuk a szem irisának közepén. Az átmérő megváltoztatásának képessége miatt a tanuló szabályozza a szembe jutó fénysugarak áramlását és a retinára eső áramlást. Valójában ezt a funkciót a membránnak nevezik.
SZEMÉLYKÉPEK, az EYE szerkezetében kör alakú nyílás van (lásd DIAPHRAGM), amelyen keresztül a fény belép a lencsébe.
Vagy anomália? Ezt először láttam, és soha nem hallottam róla... Az írisz coloboma meglehetősen gyakori veleszületett szembetegség. A Coloboma „lyuk”. Egy ilyen lyuk az íriszben általában az alsó részen van. Ilyen esetekben a tanuló kulcslyuk alakú.
A diagnosztikai érték a pupilláris nyílás állapota, mobilitása, elhelyezkedése, deformációinak jelenléte, a pupillás perem állapota és néhány más változás. Szükséges különbséget tenni a tanuló gyors válaszától, amikor a szem fényérzékelésnek van kitéve, a konvergencia jelensége és az úgynevezett tanulói szorongásból származó elhelyezés. A vizsgálat során a hangsúlyos eltolódás a test felső részén elhelyezkedő szervekben és rendszerekben a patológia jelenlétének tünete, és a felfelé irányuló váltás az alsó részekben van. Amikor a biomikroszkópos szemek észlelhetők, úgy az úgynevezett párnázás a pupillás deformációkban. Ez a pupilla határának fiziológiai funkciójának köszönhető. A szerzők szerint a szemgolyóba behatoló fény egy összetett energiaáram, amely elektromágneses rezgésekből áll.
A vertikális, keskeny résszerű, humanoid jellegű tanulók egyértelműen jelennek meg: mesterük nem emberi lény. Jellemzően a vertikális tanulók szinte soha nem terjeszkednek a sötétben, vagy amikor izgatottak, mint a macskák, hatalmas és kerekek. Valaki állandó megjelenésű, és néhány diák csak a képességek használatakor készül. Sok apostolnak ugyanaz a tanítványa van. Claymore - a normál állapotban, a claymore ezüst szemekkel kerek tanulókkal, de a csatában először vertikális tanulókat szereznek, majd aranyat fordítanak.
A Mystic, Esoteric részben a kérdésben mit jelent, ha egy személynek van-e szemei függőleges tanulókkal? A válasz: Дlya DroganovFat Szem szindróma. Nagyon szörnyű patológia. Ivan Skogarev válasza Néha ez a fény játék. Úgy tűnik Önnek, hogy egy személynek függőleges tanulója van, amikor ravasz. A pszichológiában ezt a kifejezést "macska szemének" nevezik. Általában ez jellemző azok számára, akik jól tudnak hipnotizálni.
A Mioz a tanulók autonóm beidegzésének vereségével vagy irritációjával alakul ki. A tanuló fiziológiai szűkítése több tényezőnek is köszönhető. Az újszülötteknél a miozis a paraszimpatikus idegrendszer hangjának elterjedtségéből adódik. Az idősebb embereknek miozisuk van, de az írisz atrófiája okozza.
http://estortenok.ru/chto-takoe-zrachok/Válasz Anna Babkina, orvosi optikus
Általában az emberek tanulói kerekek, de ha az írisz eltorzul, szögletes alakot kapnak. Ezt a jelenséget coloboma-nak hívják.
Leggyakrabban csak egy tanulónak van szokatlan alakja, a második normális, kerek. De van kétoldalú hatás is. És nem feltétlenül szükséges, hogy a tanulók ugyanolyan, bár szögletes formában legyenek. Például az egyik lehet háromszög alakú, a második pedig egy szabálytalan négyszögre hasonlít.
Leggyakrabban a szabálytalanul formált tanulók tulajdonosai születésük óta vannak. Tehát „szerencsés”, körülbelül 10 000 újszülöttből, az emésztőrendszeri rendellenességek miatt az anomália következik be, ami a szemcsészében az embrionális hasadék helytelen lezárását eredményezi. Általában a coloboma „nem jön” el, és egy nyúl ajkával, farkas maszkkal vagy más rendellenességekkel kombinálódik, de néha nem kapcsolódik hozzájuk.
Előfordul, hogy a tanuló alakja felnőttkorban változik. Például a szemkárosodás vagy a műtét utáni szövődmények következtében. Tehát a coloboma néha a glaukóma kezelés eredményeként jelenik meg.
Önmagában az anomália nem veszélyes. Egyszerűen azért, mert a tanuló területe megnő, a retina belépő fényáram növekszik. Ennek korlátozása érdekében ajánlott a sötétben átlátszó lencséket viselni. Szúrószemüveget is kaphat, de naponta legfeljebb két órát viselhet.
Ha a hiba kicsi, és a szem, amely megkülönbözteti magát, normális, a coloboma nem kezelhető. Azonban gyakran kombinálják más szembetegségekkel, és együttesen a látásélesség csökkenéséhez vezetnek. Ilyen esetben az eltérést a művelet korrigálja.
A coloboma állatokban, leggyakrabban macskákban fordul elő. A betegségre leginkább érzékenyek a perzsa és a sziámi macskák. A kutyák között a coloboma a basenji, collie-ban fordul elő. Figyelemre méltó, hogy az állatokban az öröklődés gyakoribb, mint az embereknél. Ezért a tulajdonosok megpróbálják biztosítani, hogy szokatlan háziállataik ne adjanak utódokat.
Korábban beszéltünk arról, hogy az emberek többszínű szemekkel rendelkeznek-e és milyen kapcsolatban állnak vele. És itt írtuk, hogy a kecskék és a juhok téglalap alakú tanulók. Hogyan látja a kutyát a világ? Milyen közösek a sasok és a méhek? És kinek szüksége van "50 szürke árnyalatra"? Megnézünk. "A mi világunk" nem a mi "szemünk".
http://www.moya-planeta.ru/travel/view/pochemu_u_nekotoryh_ljudej_zrachok_ne_kruglyj_36537/Az állatok tanulóinak alakja túlnyomórészt lekerekített, de sok kivétel van. Ezen képviselők egyike az artiodaktilok közé tartozik - kecske (kecske). Egy négyszögletes tanulókkal rendelkezik, akik vízszintesen vannak telepítve. Élénk fényben szűkülnek a vonal kialakulásához, és a sötétben - a maximumra. Ez utóbbi meghatározza a „bug-eyed goat” kifejezés eredetét.
A téglalap alakú tanulókkal felsorolt más természetű állatokat soroljuk fel:
A magyarázat egyszerű. Vegyük például a kecskét. Szüksége van arra, hogy folyamatosan kapjon ételt - rémül. Korábban a kecskék vadak voltak, és más állatok vadásztak. Ebben a tekintetben szükséges volt a környezet vizsgálata anélkül, hogy felemelte volna a fejet a földről. Ez a tanulók vízszintes terjeszkedéséhez vezetett. A látószög 340 fokot kezdett elérni a fej elfordítása nélkül.
Ugyanez a magyarázat az állatvilág más tagjaira is, négyszögletes tanulókkal.
http://pauk-info.ru/pryamougolnye-zrachki-u-kogo/Ezt a furcsa jelenséget az írisz coloboma-nak, vagy „kulcslyuk-defektusnak” nevezik, és akkor figyelhető meg, amikor az írisz torz, veleszületett (genotípusos) vagy szerzett. Leggyakrabban a coloboma a szem fejlődése során jelentkezik, de néha sérülés vagy műtét után jelentkezik.
A szemgolyók a magzat fejlődésének 22. napján kezdődnek, és először úgy néznek ki, mint a lábak kis golyói. A jövőbeli szemek kezdete az előtérben jelenik meg, és fokozatosan „kiszorulnak” őket, míg az ectoderm (az embrión lévő szövet külső rétege) sűrűsödik, és minden golyóban vannak bemélyedések: képzeljük el, hogy egy labdát az ujjával a tésztából kinyomjuk - megközelítőleg ugyanolyan alapelvekkel fejlődnek ki. Fokozatosan, az ectoderm sűrűségének „csésze” üregében egy lencse alakul ki, és a szemcsésze falai zárva vannak a lencse elé, ami a diák tanulóját képezi.
Amikor a szem belső szerkezete gyakorlatilag kialakul, a szemcsésze körül a külső membránok - a vaszkuláris, a sclera (fehérjehéj) és a szaruhártya alakulnak ki. Bizonyos eltérések következtében az optikai pohár embriónyílásának helytelen lezárása következik be, aminek következtében „kulcslyuk” keletkezik. Ezt a jelenséget átlagosan 10 ezer újszülöttnél észlelik.
Általában a veleszületett colobomát a szembe belépő fény mennyiségének szabályozására, valamint a szem érrendszerének kialakulásának rendellenességeire jellemző károsodás jellemzi. A colobomában szenvedők enyhe homályos látást szenvednek, és nem tolerálják az élénk fényt. Jelenleg az eltérést műtéttel korrigáljuk (jelentős látáskárosodással), enyhe formákkal a betegek szemüvegeket és sötétített kontaktlencséket használnak átlátszó középponttal, hogy korlátozzák a tanulón áthaladó fény mennyiségét.
http://www.factroom.ru/facts/42921Láttam négyzetet, nem négyzetet, hanem téglalapot, láttam ott, néztem ezeket az ördögi tanulókat egy ideig, mert ilyen egzotikus állat voltam, és nem egy, de még kettőt is, és ez a furcsa és csodálatos állat kecske.
Igen, néhány kígyónak van egy téglalap alakú tanulója, de nem minden.
Ha erre szükség van, akkor felsorolom, melyeket.
Ezen túlmenően, ha a lábasfejű puhatestűeket állatoknak tekintjük, és miért nem tekintjük őket, akkor mind a tintahal, mind a polipok téglalap alakú tanulók.
http://www.bolshoyvopros.ru/questions/367504-byvajut-li-kvadratnye-zrachki-u-kakogo-zhivotnogo-kvadratnyj-zrachok.htmlAz állatvilágban a tanulóknak több formája van. És ez nem csak kerek vagy függőleges, mint a macskák és néhány kígyó. A juhokban és a polipokban például a diákok téglalap alakúak, és talán a legösszetettebbek a tintahalban.
A fényes napfényben a kecskék, a juhok és néhány más növényevő vízszintes hasított formája van, és amikor kibővülnek, téglalap alakúak lesznek.
Ez a forma akár 340 ° -os látószöget biztosít a fej fordítása nélkül. Ez segít az állatoknak, hogy jobban navigáljanak a sík terepen, és természetesen időben észrevegyék a ragadozót. Összehasonlításképpen egy személynek 160-180 ° -os látószöge van.
A téglalap alakú tanulókkal rendelkező szemek is megtalálhatók a polipokon és a mongoózokban.
A tengeri rókának (a tüskés lejtőnek is nevezik) van egy olyan tanulója, akinek a felső részén szokatlan kinyúlás van, amely az echolocation készülék része.
Napközbeni kígyókban a tanulók kerekek, az éjszakákban függőlegesek, és az ellenkező kígyóban nyilaknak tűnnek.
Néhány geckó, amelyek esténként éjszaka vannak, szokatlan függőleges tanulókkal rendelkeznek hullámos élekkel. Kiderül, hogy bezáráskor a tanuló „megtörik” a tűlyukakba; mindegyik a képét a retinára fókuszálja, és amikor egymásra helyezik - a gyík rendkívül világos képet kap.
A tintahalnak is szokatlan formája van - a W. betű.
A békák valóságosak és nem valósak. Minden "valódi" kétéltűnek vízszintes tanulója van.
És ez a szokatlan hal Anableps Dél-Amerikából is úgynevezett négyszemű. Minden szemében két tanuló van: az egyik a tetején és a másik az alján. A halak a kiürült szem felét és az egyik tanulóját kívülre helyezik, és megnézik, hogy mi történik a víz felszínén, ugyanakkor az alsó tanuló megfigyeli, mi történik a víz alatt.
http://zooblog.ru/6076-samye-neobychnye-formy-zrachkov-u-zhivotnyh.htmlA tanulók különböző formái, tintahal, oroszlán, kecske, házi macska, ló, gekkó.
Néhány teremtményben a tanulók kerekek, másokban függőlegesen terjeszkednek, mint egy rögbi labda, és sok szűk résben. Úgy véljük, hogy a függőleges hasítékú tanulók az éjszakai életmódhoz való alkalmazkodásként jelentkeztek, mert segítenek megvédeni az érzékeny retinát a vakító napfénytől. A kerek tanulók megszorítják a gyűrűs izmokat, és a hasított izmok két további izmokkal vannak ellátva, amelyek a nyílást keresztirányban húzzák meg úgy, hogy a résszerű tanuló jobban szűkíthető, mint a kör alakú. A házi macska és a gekkó, a függőleges tanulókkal rendelkező állatok 135 és 300-szor változtathatják területüket, és az embereket csak 15-tel.
A Sydney-i Egyetem szakértői megkérdőjelezték az általánosan elfogadott hipotézist. Véleményük szerint egy jól összenyomott tanuló inkább hasznos, mint egy éjszakai állat, hanem egy többfázisú, azaz aktív éjszaka és nap. Ezen túlmenően a jó éjszakai látás szempontjából nem olyan fontos a tanuló lumenje, mint a szem morfológiai jellemzői és a retina szerkezete. Éjszakai állatokban főleg érzékeny rudakból áll, amelyek lehetővé teszik, hogy gyenge fényben lássanak, míg nappali állatokban kúpokból áll, amelyek élénk fényben látást biztosítanak. A tudósok azt sugallják, hogy a tanuló függőleges formájának alakulása hozzájárult a többfázisú tevékenységhez és a vadászattól való vadászathoz.
A vadászat mellett a kutatóknak két érvük volt. A nap folyamán a keskeny függőleges tanulók élesebb képet adnak a vízszintes vonalakról, mint a retinán lévő kerekek, és a csapdában várakozó állatok számára nagyon fontos, hogy nyomon kövessék a mozgásokat ezen a síkon. Emellett a tanuló függőleges hasítása elfedi a szemet, vizuálisan összetört a kör alakú, és álcázásként működik, ami a legtöbb ragadozó számára hasznos.
A kutatók tesztelték feltételezésüket az ausztrál kígyók 127 fajára. A hüllőkről, múzeumi mintákról és életmód-leírásokról készült képeket tanulmányoztak, és a diákok alakját korrigálták a vadászati módszerrel és a napi állati aktivitási idővel.
Kiderült, hogy a vertikális tanulókkal rendelkező legtöbb ausztrál tanuló éjszakai vadászattól vadászik, és a kerek tanulók kígyói mindennapi életet élnek, és aktívan keresik a zsákmányt. Ugyanakkor a vadászat módja nagyobb mértékben befolyásolja a kígyó tanulók alakját, mint a tevékenységi idő, mivel sok aktívan vadászó kerekes tanuló nem vezet nappali életmódhoz, ahogy azt elvárnánk.
Mivel a függőleges tanulók lehetővé teszik, hogy világosan megvilágítsák a látványt, a kutatók azt javasolják, hogy főként többfázisú fajokban találhatók, de ez az éjszakai kígyók adaptációja. Talán az éjszakai hüllőknek néha ébren kell maradniuk a nap folyamán. Ráadásul a kígyók tevékenységének ideje helytelenül meghatározható: erre először akkor kell megtalálni, amikor várakozásuk van, ami nem könnyű.
Az ausztrál tudósok elismerték, hogy az általuk talált minták nemcsak kígyókra érvényesek, és felszólították a kollégáikat, hogy folytassák tanulmányaikat a gerincesek látásáról. A bordát a Durham Egyetem (Anglia) és a Kaliforniai Egyetem Berkeley (USA) szakemberei vették. Az abszolút Kipling nevű „Miért az állatok különböző formájú tanulók” című cikkében először is tagadta az ausztrálok adatait, hogy a függőleges tanuló növeli a vízszintes vonalak mélységélességét. Sőt, a mélységélesség ebben az esetben magasabb a függőleges vonalaknál. De nem is ez a hiba, az ausztrál kutatók hipotézise nem magyarázza meg, hogy egyes állatoknak miért vannak függőleges hasított tanulók, míg mások vízszintes tanulók. Nyilvánvaló, hogy tájékozódásuk is fontos néhány ismeretlen célra.
Annak érdekében, hogy kiderítsük, melyikeket vizsgálták, a kutatók elemezték a tanulók alakját, a napi aktivitást és a 214 állatfaj etetésének módját: az előző tanulmányban leírt ausztrál kígyók, a macska- és kutyacsaládok képviselői, a hyénák, a köpenyek, a durva csomagolású és a pásztázott. Meggyőző kapcsolatot találtak a tanuló alakja és az állatok ökológiai rése között (1. ábra). A vízszintes tanulók szinte mindig a növényevő legelőkhöz tartoznak, mint például a juhok és kecskék, akiknek a szemei a fej oldalán találhatók. A többfázisú ragadozóknál az áldozatot folytató diákok kerekek. Függőlegesen hosszúkás tanulókkal rendelkező állatok általában vadászik vadászattól, és szemük elülső részük.
Ábra. 1. A - tanulói formák: függőleges (macska), lekerekített (lynx), kerek (férfi) és vízszintes (juh). B - 214 állatfaj eloszlása tanuló formájában és életmódban (növényevő-növényevő, aktív - aktív ragadozót kereső ragadozó, és ragadozó - ragadozók várakozásra várva). Ábra a Science Advances című cikkből
Az otthoni macskák, amelyek egeret csapnak be, a diákok egyenesen állnak, és az aktívan vadászó macskák kerekek. A róka függőleges tanulói, akik a zsákmányhoz süllyednek, de kerekek - a farkasban, az áldozatot vezetve. A tudósok által talált minták lehetővé teszik tanulói alakjának előrejelzését egy állat életmódja alapján.
Nyilvánvaló, hogy a résszerű tanulók függőleges vagy vízszintes tájolásának előnyei az állat által elfoglalt ökológiai réshez kapcsolódnak. A kutatók kifejlesztették a szem számítógépes modelljét, imitálva a kép megjelenését a tanulók különböző formáival.
Ha egy függőleges nyíláson keresztül néz a világra, a függőleges vonalak élesebbek, mint a vízszintes vonalak (2. ábra). Elülső szemű ragadozó ragadozóknál könnyebb megbecsülni a zsákmánytól való távolságot és vízszintes elmozdulását, azaz a mozgást pontosan függőleges vonalak mentén. A számítások azt mutatták, hogy a földön lévő függőleges tárgyak élességének növekedése csak akkor jelenik meg, ha a szemek közel vannak a felszínhez, ezért célszerű egy kis állatot kapni függőleges kattintással. Sőt, a homlokszemekből származó, 65 vizsgált csapdafajta közül 44-nek van függőleges tanulója, ebből 36 faj (a szerzők becslése szerint 82%) a 42 cm-nél kisebbek a vállban. Az 19 alacsony behatolású, körkörös tanulók közül csak három faj (17%) volt.
2. ábra A képminőség a különböző defókuszértékek és a tanuló alakja.
(A) Asztigmatikus mélységélesség egy függőleges hasítékkal (12 × 1,5 mm). Három keresztet mutatunk be különböző távolságokon (0D, 0.4D és 0.8D). A kamera a legközelebbi keresztre fókuszál, így a másik kettő távolabb van a fókusz síktól. Mindhárom kereszt függőleges végei viszonylag élesek, míg a két további kereszt vízszintes végei meglehetősen homályosak. (B) Vízszintes és függőleges keresztmetszetei a pontterjedési funkciónak (PSF) a szem fókusztávolságától függően egy függőleges hasított (12 × 1,5 mm) pupillával. Az objektum fehér volt. A PSF-ek közé tartozik a diffrakció és a kromatikus aberráció. A PSF-ben a felvételi intenzitást a fényerő jelzi (világosabb, magasabb amplitúdónak felel meg). A 10 -3 csúcs amplitúdó alatti intenzitásokat levágtuk. A felső panel vízszintes keresztmetszeteket mutat (a képek függőleges kontúrjainak megfelelően). A panel alsó részén lévő ikon egy névleges PSF keresztmetszetét mutatja vízszintes résszel. Az alsó panel függőleges metszeteket mutat (vízszintes kép). A panel alján található ikon ezeknek a részeknek felel meg. A szaggatott fehér vonalak a 3. és 4. egyenletből származnak, és azt mutatják, hogy az egyenletek jó közelítés a PSF szakaszokhoz. (C) A jelenet fényképe, mélységben változó, függőleges hasítékkal ellátott kamerával. A fényképezőgép a játék madárjára összpontosított, így a tárgyak közelebbi és távolabbi homályosak, de függőlegesen, mint a vízszintesen, a nyílás hosszabbítása miatt. Az S2 film a PSF keresztmetszeteit és a jelenetet mutatja, amikor a rekesz függőleges és vízszintes irányban forog.
A növényevőnek saját problémája van. Ellenőrzik a környezetet, időben észreveszik a ragadozót, és, ha bármi, elfutnak. Szemük a fej oldalain helyezkedik el, aminek köszönhetően az állatok széles panorámás kilátással rendelkeznek, és időben észlelik a veszélyt. Emellett egy keskeny binokuláris látószögű rés van rajtuk, így jól látják az utat, amikor a ragadozóból elszabadulnak a terepen. De az állat fut, vagy körülnéz, a fő hangsúly a földön van.
A vízszintes tanulók növelik az elöl és az oldalról érkező fény mennyiségét, de felülről és alulról csökkentik a számát. Ez a funkció hozzájárul a panorámás kilátáshoz, és segít észrevenni egy lehetséges ragadozót a földön. A vízszintes tanulók a vízszintes síkok képminőségét is javítják, ami javítja a látást a talaj szintjén, és előnyt jelent a gyors futáshoz.
Azonban a növényevő nemcsak körülnéz, hanem legelnek is, folyamatosan a földre hajolva. Egyidejűleg elveszítik a horizontális tanuló által nyújtott előnyöket? Kiderül, nem. Amikor az állatok kanyarodnak, a szemük úgy fordul, hogy a diákok vízszintes helyzetben maradjanak, a fej bármely helyzetében párhuzamosak a talajjal. Ahhoz, hogy megtudjuk, hogyan alakultak ki egy bizonyos formában a tanulók az evolúciós folyamatban, a tudósok több család filogenetikai fáit elemezték. A kígyócsaládban a függőleges résszerű tanulók legalább kétszer önállóan jelentek meg.
A macska őse egy éjszakai vagy polifázisos csapda-ragadozó volt függőleges hasított tanulókkal. Az evolúció folyamán a családok két-négyszer önállóan megjelentek vertikálisan hosszúkás tanulók és hat alkalommal. A macskák tanulóinak alakja főként a napi tevékenységgel és sokkal kisebb mértékben a vadászat típusával függ össze, azonban a család etetési stratégiáinak sokfélesége kicsi.
A közös kutya őse vertikálisan hosszúkás tanulók voltak, és vadászatták. Az evolúció során a hasított és kerek tanulók kétszer jelentek meg, formájuk függ a tevékenység időtartamától és a vadászat módjától. Így a tanuló alakja önállóan többször változott a faj által elfoglalt ökológiai résszel összhangban, és nem azért, mert a különböző tanulókkal rendelkező állatok különböző őseikből származnak.
A tanuló egy bizonyos formájának előnye attól függ, hogy milyen magasságban van az állat szemei. Ezt könnyen megérthetjük, ha a témától különböző távolságokból vett képeket nézzük: minél közelebb van a fényképezőgép felületéhez, annál nagyobb a fókuszálatlan elmosódási gradiens (3. ábra). Ezért, ha összehasonlítunk például egy macskát és egy embert, akkor sokkal fontosabb, hogy egy macska korrigálja a kép elmosódását, mert „közelebb van a földhöz”, mint egy férfi. Ebből a megfontolásokból a kutatók azt javasolják, hogy a kisebb növekedésű állatoknál gyakrabban hasítottak a hasított tanulók, és ez a feltételezés megerősítést nyert, amikor a kutatók a mintájukból származó állatok méretére vonatkozó adatokat elemeztek. Érdekes, hogy a madarak tanítványai szinte mindig kerekek, az egyetlen kivétel - a vágók függőleges hasított tanulói. Ilyen kivétel illeszkedik a kutatók elméleti számításaihoz, mert életmódjukban a vízvágás egy kis méretű földelő ragadozóra emlékeztet. Ez a madár nagyon alacsony a víz felszínén, halakhoz vadászva, így a kép homályosságára vonatkozó minden megfontolás, amely a közeli tartományban van, a vízvágás esetében is igaz.
Ábra. 3. Különböző magasságú állatok (0,6, 0,2 és 0,1 m) síkjának megnézése. A magasság a legnagyobb a bal oldalon, a legkisebb a jobb oldalon. Minél közelebb van az állat szemei a földhöz, annál homályosabbak azok a tárgyak, amelyek nem fókuszálnak. Ábra a Science Advances című cikkből
A kutatók felismerik, hogy nem minden jelenség talált magyarázatot. Például a frontális szemekkel rendelkező ragadozó mongoózusokban vízszintes tanulók; a gekkókban a hatalmas kerek tanulók, amelyek a szerződéskötés során függőleges résekké alakulnak, több kisebb lyukkal; a tintahalnak van egy rés alakú, ívelt tanulója, amely a vízszintesen kiterjesztett W betűhöz hasonlít, éjjel kerekítve (4. ábra). Így a tudósok érdekes munkát végeznek.
A tanuló (beszédesen. Zenith) a szem átlátszatlan íriszében lévő membránnyílás, amelyen keresztül a fényáram behatol a szembe [1]. A tanuló formája egyes fajok esetében eltérő; gyakran a tanuló kerek, néha hasított (félig macska), vagy szinte négyzet alakú (a kecske), stb.
A tanuló méretének megváltoztatását az írisz két sima izma hajtja végre: a tanuló sphincter - a körkörös izom és a tanuló diulátora - egy vékony lemez sugárirányú izomrostokból. A pupilla sphinctert a paraszimpatikus idegrendszer rostjai megfertőzik, és Yakubovich-Endinger-Westphal magjaiból az oculomotoros ideg összetételébe, a ciliáris ganglionba és az izmokig terjed; dilatátor - szimpatikus szálak, amelyek a felső nyaki csomópontból nyúlnak [2].
Emberben az egyik szem bipoláris neuronjai a másik szem bipoláris neuronjainak szimmetrikus párjához kapcsolódnak. Ennek a szervezetnek köszönhetően, amikor az inger egy szemnek van kitéve, a válasz automatikusan átkerül a másik szemre. Tehát, ha a pilocarpine-oldattal kezeljük a szemet, a diákok a kerek izomrostokra gyakorolt paraszimpatikus hatás miatt szűkülnek, és fordítva, az atropin hatása dilatált tanulókat okoz. Az idegrendszer kétféleképpen terjesztheti ki a tanulót: a megfelelő ideg stimulálásával, vagy adrenalin beáramlásával.
A szemre eső megvilágítás növekedésével a tanuló természetesen szűkül, és csökkenő fényével bővül. Az alsó gerinces állatokban (béka, hal) ez a reakció a fény közvetlen hatása a szem irisára. Emberekben nem észlelték az írisz fényérzékenységének azonnali érzékenységét [3], és a tanulónak a fényre adott reakciója csak reflexív módon hajtható végre.
Az egészséges személy esetében a tanulók maximális változása 1,8 mm és 7,5 mm között van, ami megfelel a tanulói terület 17-szeres változásának [4]. A retina megvilágításában bekövetkező változások valós tartománya azonban 10: 1 arányra korlátozódik, nem pedig 17: 1-re, ahogyan azt a tanuló területének változásai alapján elvárnánk. Tény, hogy a retina megvilágítása arányos a tanulóterület termékével, az objektum fényességével és a szemközeg áthatolásával [5].
A tanuló a sötétben egyre szélesebbé válik, következésképpen keskenyebb a fényben. Amikor a tanuló szűkül, erős fényben, átmérője általában 3-4 mm. A sötétben ez az érték 5-9 mm-es átmérőig terjed. Minden korosztályban a tanuló mérete megváltozik. Például 15 éves korában, a sötéthez igazítva, a tanuló mérete különböző emberekben 5 mm-től 9 mm-ig terjedhet. 25 év elteltével a tanuló méretének átlagos csökkenése egy bizonyos stabil normán belül történik [6].
A tanuló hozzájárulása a szem érzékenységének beállításához rendkívül kicsi. A vizuális mechanizmus által érzékelhető fényerő egész tartománya óriási: 10 −6 cd * m²-től a sötétséghez teljesen illeszkedő szemhez, 10 6 cd * m²-hez a fényhez teljesen illeszkedő szemhez, vagy 12 fényerő [7] [8]! Ennek a "beállításnak" mechanizmusa a fényérzékeny pigmentek lebomlásában és helyreállításában rejlik a retina fotoreceptorokban - kúpokban és rudakban.
A tanuló mérete számos tényezőtől függ: a sötétben nő, érzelmi izgalommal, fájdalommal, szimpatomimetikus (adrenalin, kokain, amfetamin), hallucinogén (LSD, mescalin) és antikolinerg szerek (atropin) bevezetésével csökken. fényes fényben, a nyugtatóktól, például az alkoholtól és az opioidoktól, valamint az acetilkolinészteráz inhibitoroktól való expozíciótól.
Az életveszélyes szembetegség, amely a tanuló tartós tágulását okozza. Összehúzódás esetén az írisz és a tanuló is remeghet, ha a sérülés idején a lencséket támogató szalagok szakadása és az üvegtestbe való elmozdulás következett be.
A pajzsmirigy funkciója befolyásolja a tanuló átmérőjét is. Hyperthyreosis (megnövekedett funkció) esetén a diákok tágulnak, hypothyreosis (csökkent funkció) - szűkültek.
http://cyclowiki.org/wiki/%D0%97%D1%80%D0%B0%D1%87%D0%BE%D0%BAA tanuló egy kerek lyuk a szem irisának közepén. Az átmérő megváltoztatásának képessége miatt a tanuló szabályozza a szembe jutó fénysugarak áramlását és a retinára eső áramlást. A tanuló izomzatának munkája miatt: a sphincter, amelynek feszültsége a tanuló összehúzódásához vezet, és a dilatátor, amely a tágulásának csökkenéséhez vezet, szabályozza a retina megvilágításának mértékét.
A munka alapelve a fényképezőgép rekeszére hasonlít: fényes és erős megvilágítás esetén a membrán átmérője csökken, aminek következtében világosabb kép jelenik meg a vakító fénysugarak kivágása miatt. Alacsony fényviszonyok mellett, a nyílás bővítése szükséges. Valójában ezt a funkciót a membránnak nevezik. Ezt a funkciót a pupillás reflex biztosítja.
A reflex akkor fordul elő, amikor a retina megvilágítása megváltozik, nevezetesen rudak és kúpok, amelyek továbbadják az információt az idegközpontoknak: az autonóm idegrendszer paraszimpatikus felosztásának középpontja a pupillás sphincter számára és a szimpatikus felosztás a dilatátor számára. Így a tanulók méretének szabályozása öntudatlanul történik, a környezeti fény mértékétől függően.
Mindegyik reflexnek két módja van: az első az érzékeny, amelyen keresztül bizonyos hatásokra vonatkozó információk átadódnak az idegközpontoknak, a második pedig a motor, amely impulzusokat küld az idegközpontokból a szövetekbe, aminek következtében a reakció hatására határozott reakció lép fel.
A világítás bekövetkezésekor a vizsgált szemben, valamint a kettős szemben, de kisebb mértékben szűkült a tanuló. A tanuló szűkítése korlátozza a szembe belépő vakító fény mennyiségét, ami jobb látást jelent.
A tanulóknak a fényre adott reakciója közvetlen lehet, ha a vizsgált szem közvetlenül megvilágosodik, vagy barátságos, amit kettős szemben megfigyelnek megvilágítása nélkül. A tanulók barátságos reakciója a fény felé magyarázható a pupillás reflex idegszálainak részleges keresztezésével a chiasm területén.
A fényviszonyok mellett lehetőség van a tanulók méretének megváltoztatására, amikor a konvergencia működik, vagyis a szem belső végtagjainak feszültsége, vagy a szállás, vagyis a ciliáris izom feszültsége, amelyet akkor figyelnek meg, amikor a rögzítési pont egy távolabbi tárgyról egy közeli tárgyra változik. Mindkét pupillás reflex előfordul, ha az érintett izmok úgynevezett proprioceptorai feszültség alatt vannak, és végül olyan szálakkal vannak ellátva, amelyek az okulomotoros ideggel a szemgolyóhoz jutnak.
Az erős érzelmi izgalom, a félelem, a fájdalom a diákok méretének megváltozását is okozza - bővülést. A diákok összehúzódása akkor figyelhető meg, amikor a trigeminális ideg irritációja, az ingerlékenység csökken. A tanulók összehúzódása és dilatációja szintén olyan gyógyszerek használatával jön létre, amelyek közvetlenül befolyásolják a tanuló izmainak receptorait.
http://www.vseozrenii.ru/stroenie-glaza/zrachok/A Pupula duplexet ritka betegségnek tekintik, amelyben egy személynek két írisze és két szemében van egy szemük. De ez a zavar valóságos, vagy csak egy mítosz?
A Pupula duplex kifejezést, melyet latinból „kettős tanulóvá” alakítanak át, először Ovid említette, valamint más ősi írók is, akik „ördög szemének” nevezték.
A „pupula duplex” jelentése a szakirodalomban vita tárgyát képezi, hiszen mind orvosi, mind szimbolikus jelentést jelenthet.
Liu Ch'ung kínai államtitkár a „kettős tanulóval” rendelkező személy egyik példája. A viaszfigurája a Ripley Múzeumban található Londonban. A szoboron van írva:
"Higgye el vagy sem! Liu Chun két személlyel született az egyes szemekben. Anomáliája ellenére 995-ben vált Kína Shanxi tartományának kormányzójává és államtitkárra. 1931-ben Robert Ripley személyesen találkozott egy férfival, Henry Hawn-val a Mills Kentucky-tól dupla szemmel.
Valójában nincsenek dokumentált vagy valódi „kettős tanuló” esetek az orvostudományban. Néhányan azonban azt állítják, hogy rendelkeznek ezzel a jogsértéssel és közzéteszik azokat a fényképeket, amelyek állítólag ezt bizonyítják.
Bár ezek a képek sokkolóak lehetnek, valószínűleg nem valóságosak.
Valójában van egy ilyen rendellenesség, mint a "polycoria", amikor két író van a íriszben, és így néz ki:
Ezzel az írisz-megsértéssel több lyuk van. A valódi polikóriában sok tanuló van, akiknek mindegyikének van egy zárószegélye, amely szerződést köthet.
A legtöbb esetben előfordul egy pszeudo-polikorya, amelyben csak egy tanuló igaz egy működő szfinkterrel - egy izom, amely a tanulóval szerződést köt.
Vannak más vizuális hibák is, amelyek több tanuló illúzióját hozhatják létre. Például heterochromia, amelyben az írisz más.
Vagy például koloboma - veleszületett hiba, amelyben az íriszben lyuk van. A coloboma-val rendelkező emberek szintén vakok.
A propózis olyan állapot, amelyben a szemgolyó erősen kidudorodik.
http://www.infoniac.ru/news/Dvoinoi-zrachok-mif-ili-real-nost.html