4. lecke Mi a „Glydocalm”?
1. feladat: Az emberek főnevei: ellenőr, gyanúsított, tanú, bűnöző
"Büntetőjogi" igék: bűncselekmény elkövetése, gyanúja, vizsgálata, vizsgálata, kiderítése.
Egyéb bűnözéssel kapcsolatos főnevek: bizonyíték, bűncselekmény, ügy, vizsgálat, bűncselekmény.
1. a 6. esetet vizsgálták
2. elkötelezett 7. bizonyíték
3. bűnügyi 8. vizsgálat
4. tanú 9. gyanúsított
5. kiderült a 10. helyszín
1. Igen, jó testvér. Ő idősebb és úgy viselkedik, mint egy idősebb testvér.
2. Nem lehet elfelejteni egy különleges helyet.
3. C és D - részletek és indítás
http://www.megashpora.ru/gdz/0379/068493/Időt takaríthat meg, és nem látja a hirdetéseket a Knowledge Plus szolgáltatással
Időt takaríthat meg, és nem látja a hirdetéseket a Knowledge Plus szolgáltatással
Csatlakozzon a Knowledge Plus-hoz, hogy elérje a válaszokat. Gyorsan, reklám és szünet nélkül!
Ne hagyja ki a fontosakat - csatlakoztassa a Knowledge Plus-t, hogy a választ most láthassa.
Nézze meg a videót a válasz eléréséhez
Ó, nem!
A válaszmegtekintések véget érnek
Csatlakozzon a Knowledge Plus-hoz, hogy elérje a válaszokat. Gyorsan, reklám és szünet nélkül!
Ne hagyja ki a fontosakat - csatlakoztassa a Knowledge Plus-t, hogy a választ most láthassa.
http://znanija.com/task/64471701 Segíts a főiskolai rendőröknek a tesztelés során.
1. feladat: Töltse ki a diagramot a dobozból származó szavakkal.
• Szükség esetén használja a kulcsot.
kulcs
Eset - olyan esemény, amelyet a rendőrségnek meg kell vizsgálnia
A bűncselekmény jogellenes bűncselekmény
Előfordulási hely - a bűncselekmény helye
Bűncselekmény elkövetése - valami illegális cselekedet
A tettes valaki, aki illegális dolgokat végez.
Bizonyíték - tények vagy tárgyak, amelyek azt hiszik, hogy valami igaz.
Vizsgálja meg - gondosan nézzen rá, mert többet szeretne megtudni róla.
Tudni -, hogy információt szerezzen valamiről, vagy véletlenül, vagy próbáld meg.
Vizsgáljunk meg semmit - próbáld meg kideríteni az igazságot egy bűncselekményről vagy egy problémáról, különösen óvatos módszerekkel.
Vizsgálat - a kutatási folyamat
A gyanúsított (valaki valamiben) - úgy gondolja, hogy valami (különösen rossz) valószínűleg igaz
Gyanús - valaki, akit úgy vélik, hogy bűnös
A tanú az, aki bűncselekményt vagy eseményt lát, és leírhatja, mi történt.
2. feladat: Helyezze vissza a rendőrség jelentését, amelyet elrontott a kiömlött kávé.
• A billentyűt újra használhatja.
• Ne felejtse el helyes szóformákat használni.
A bűncselekményt (2) október 31-én követték el. A bűnöset (3) nem találták meg, de a rendőrségnek sikerült találnia egy tanút (4), aki látta, hogy valaki elmenekül a bűncselekmény helyszínéről (5). Dred rendőrfelügyelő gondosan megvizsgálta (6) a helyet, és több nyomot talált (7): egy doboz cigarettát, nyomatokat (nem túl nagy) és mérkőzéseket. Nagyobb vizsgálat után (8) Drednek három gyanúsítottja volt (9): Jones úr, a pék, Pfim asszony, az unoka és Mr. Groove, az üzletember. Később kiderült (10), hogy Mr. Groove és Mr. Jones alibi volt, és nem tudták ellopni a nyakláncot. Mrs. Pfim letartóztatták.
Lásd a választ
2a Olvassa el az érmegyűjtemény történetének következő részét, és keresse meg az alábbi utasítások helytelen végét.
Másnap korán ébredtem fel a bal sarokról. Természetesen kicsit Jan! Annyiszor azt mondtam neki, hogy utálom ezt az ébredést! De Jan komolynak tűnt, ami nagyon szokatlan neki. - Nézd, James! - hívja Jamesnek, amikor valamit akar velem. Kicsit papírt küldött nekem, amelyen valami térképet készítettek. Valami volt a másik oldalon. Olvastam: "Glidokam - naponta kétszer 2 tablettát szed." Nyilvánvaló, hogy ez orvos receptje volt, Mrs. Springernek, a nagymamámnak! A kártya... Van valami ismerős. Úgy nézett ki, mintha egy park lenne a közelben, egy parkban, ahol jó időben járunk. Igen, egy virágágyás, egy tölgy, egy hattyú tó, egy rózsás sikátor... Minden ott volt, festve a nagymama remegő kezével! Hmm... Glidokam... "Hé, Jan" - mondtam. - Menj a könyvtárba, és hozza el az orvosi enciklopédiát... Gyors! - Amikor Jen eltűnt a szobámból, telefonhívást hallottam. Apám válaszolt, és itt adom meg a beszélgetés teljes szövegét, mert ez is nagyon fontos.
1 James és Jan találtak
A) gyógyszer
b) recept
c) park térképe
2 James írta Jan
A) a könyvtárba
b) a parkba
c) talál egy enciklopédiát.
3 telefonhívás volt
A) válaszolt james
b) nagyon fontos
c) az apa válaszolt
Lásd a választ
szójegyzék
csiklandoz
sarok - sarok
kéz - szolgálja
Nyilvánvalóan - nyilvánvalóan
recept - recept
ismerős - ismerős
remegés - remegés
2b Tekintse át a szöveget, és válaszoljon a kérdésekre.
1 Szerinted James jó testvér? Miért?
2 Miért gondolod, hogy készült a parkterv?
3 Ön szerint hogyan alkalmazza ezt a szöveget a 2a ellenőrzési rendszer (1-2. Lecke) számára?
Lásd a választ
3. Hallgassa meg a beszélgetést Mr. Sprinwood és az orvos között, és mondja meg, mi volt az oka a hívásnak.
• Válassza ki a listából.
1 Hozzon létre egy találkozót a következő hétre.
2 tájékoztatni Mrs. Springwoodot arról a könyvről, amelyet az orvos irodájában hagyott.
3 meghívja Jameset, hogy látogassa meg az orvost, és megvitassa a könyvben maradt üzenetet.
Lásd a választ
4a Válaszoljon a kérdésekre.
1 A telefonhívást, amelyet éppen meghallgatott, nem hivatalos? Mi segített abban, hogy megoldja ezt?
2 Milyen helyzetben szól az alábbi lista többé / kevésbé formálisan? Miért?
A) beszélgetés egy barátjával
b) a rendezővel folytatott beszélgetés során
c) megbeszélés a fogorvosnál.
d) nagymamával folytatott beszélgetésben
e) anyák irodájának hívása
Lásd a választ
4b Hallgassa meg újra a beszélgetést, és fejezze be a nyilatkozatokat.
Mr. Springwood: Jó reggelt. (1) Beszéljek Miss Sprwood-al?
Mr. Springwood: Henry Springwood (2) mondja. Anyám jelenleg nincs jelen. (3) Ki hív?
Dr. Bellingam: (4) Dr. Bellingam. (5) Hagyhatok üzeneteket Miss Sprwoodnak?
Mr. Springwood: (6) Igen, jó
Dr. Bellingam: Anyád egy hete volt velem, és itt hagyott egy könyvet. A neve ott van. (7) Meg tudná mondani a könyvet?
Lásd a választ
4c Ha James válaszolna az orvos hívására, mi történhet közöttük?
• Használja a hivatalos hívás nyelvét (lásd a 4d vezérlő jegyzeteit)
• Válasszon az alábbi ötletek közül:
- James megkérdezi az orvost a nagymama betegségéről, de az orvos megtagadja a kérdés megválaszolását, mert az orvosok megtartják betegeik titkait.
- James megkérdezi az orvost a látogatás óráiról. Az orvos ezt az információt adja.
- Saját ötleted
Lásd a választ
Az ellopott nyaklánc (1).
A bűncselekmény (2) október 31-én volt. (3) nem található, de látta, hogy távol van (5). Rendőrfelügyelő Dread óvatosan (6): cigaretta doboz, lábnyomok (nem túl nagy) és egy mérkőzés. Néhány további után (8) A Dreadnak három volt (9): Jones úr, pék, Pfimm asszony, nővér és Mr. Grove, üzletember. Később (10), hogy Mr. Grove és ő volt az ellopott nyaklánc. Pfimm asszonyt letartóztatták.
A következő nap elején felébredtem, hogy valaki kacsint a bal sarokba. Természetesen kicsit Jan! Sokszor azt mondtam neki, hogy gyűlöltem, hogy ilyen ébredjenek fel! De komolynak tűnt, ami nagyon természetellenes. - Nézd, James! Jamesnek hívja, amikor valamit akar velem. Kicsit papírt küldött nekem, amelyen valami térképet készítettek. A másik oldalon is volt valami. Olvastam: "Glydocalm - Vegyél két evőkanál naponta háromszor." E. Springwood asszony! A térkép. valami nagyon ismerős volt. Ez az, ahol jó időben járunk. Igen, a virágágyásba, a régi tölgyfa, a Hattyú-tó, a Rose Alley. Minden itt volt, amikor Gran remegő kezével volt! Hmmm. Glydocalm. - Hé, Jan - mondtam. - Menj a könyvtárba, és hozza el az orvosi enciklopédiát. Ahogy Jan eltűnt a hálószobám telefonján, csengett. Ez is nagyon fontos.
Mrs. Springwood: Hello.
Dr. Bellingham: Jó reggelt. (1). Springwood asszony?
Mrs. Springwood: Henry Springwood (2). Anyám jelenleg ki van. (3).
Dr. Bellingham: (4). Bellingham orvos. (5). Hagyj üzenetet Springwood asszonynak?
Mr Springwood: (6).
Dr. Bellingham: az anyja itt. Megvan a neve. (7). a könyvről?
A keresés segítségével keresse meg a megfelelő kifejezést, vagy nézzen meg mindent.
Nyugodj meg és mondd el, mi történt.
Nyugodj meg és mondd el, mi történt. ☰
Nyugodj meg, nem kell aggódnod.
Nyugodj meg, nem kell aggódnod. ☰
Nyugodt voltam és irányítottam.
Nyugodtnak és érzékenynek éreztem. ☰
Megpróbáltam nyugodt maradni, és csak figyelmen kívül hagyni.
Megpróbáltam nyugodt maradni, és csak figyelmen kívül hagytam. ☰
Úgy tűnik, végül leáll.
Úgy tűnik, a szél lecsökken. ☰
A tengerek halottak voltak.
Halott nyugodt volt a tengeren. ☰
A földrengések előtt és után nyugodt a levegő.
A földrengés előtt és után abszolút nyugodt. ☰
Kíváncsian nyugodt volt.
Szokatlan nyugalmat érez. ☰
Nyugodj meg, Jo, csak vicceltem.
Nyugodj meg, Joe, csak vicceltem. ☰
A jóga a belső nyugalom érzését adja.
A jóga egyfajta belső békét ad. ☰
A tenger tökéletesen nyugodt volt.
A tenger teljesen nyugodt volt. ☰
- Nyugodj meg - mondta a dühös arcát nézve.
- Nyugodj meg - mondta, és nézte a dühös arcát. ☰
Az utca nyugodt a múlt éjszaka zavarai után.
Egy éjszaka után zavargások után a nyugalom újra uralkodott. ☰
Keményen próbált megnyugodni.
Megpróbált nyugodtnak lenni. ☰
Megpróbáltuk megnyugtatni az emberek félelmeit.
Megpróbáltuk megnyugtatni az emberek félelmeit. ☰
Nyugodt, egyenletes hangon beszélt.
Nyugodt, egyenletes hangon beszélt. ☰
nyugodj meg
kérje a nyilvánosságot, hogy nyugodt maradjon ☰
Nyugodt bizalmat bocsátott ki.
Nyugodt és bizalmas. ☰
Nyugodj meg
A szél meghalt, és minden megnyugodott. ☰
A legfontosabb dolog az, hogy nyugodtan maradjunk.
A legfontosabb dolog az, hogy nyugodj meg. ☰
Lehet, hogy nyugodt.
Néhány órával a rendőrség helyreállt. ☰
Megpróbált nyugodt maradni.
Megpróbált nyugodt maradni. ☰
A kormány nyugodt.
A kormány nyugodt. ☰
A helyzet viszonylag nyugodt.
Most a helyzet viszonylag nyugodt. ☰
A rendőrség arra ösztönözte a tömegt, hogy maradjon nyugodt.
A rendőrség arra ösztönözte a tömegt, hogy maradjon nyugodt. ☰
Megpróbálta megnyugtatni a rémült gyermekeket.
Megpróbálta megnyugtatni a rémült gyermekeket. ☰
Nyugodt nyugalom telepedett le a város felett.
Nyugodt a város felett. ☰
Fél óra múlva egy nyugodt volt.
Fél óra elteltével minden teljesen nyugodt volt. ☰
A mentők sürgették, hogy nyugodjunk.
A megmentők nyugodt maradtak. ☰
A gyógyszer segített megnyugtatni a légzést.
A gyógyszer segített megnyugtatni a légzést. ☰
Glen nyugodt volt és a temetésen állt. ☰
Gyerünk most - nyugodj meg, hűtsd le. ☰
Nyugodtan nyugodt. ☰
A fordítási változat hozzáadásához kattintson a ☰ ikonra a példával ellentétben.
Fedezze fel magát. / Nyissa meg magát.
1-2. Személyes nyilatkozatok
^ 7. Ellenőrizze a haladást. / Ellenőrző lexikai
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
^ 8. Fejezze ki magát. / Kvíz "Ismer engem?".
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
Azok, akik kitűnnek. / Kiváló emberek.
^ 7. Ellenőrizze a haladást. / Ellenőrző lexikai
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
Kreativitás és innovációk / Kreativitás és innováció.
^ 1. Milyen kreatív vagy? / Rendelje meg a csomagot.
^ 7. Ellenőrizze a haladást. / Ellenőrző lexikai
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
Gyere fel a megbirkózással
A teljes szekció szójegyzéke és nyelvtana.
Úgy érzi, mintha otthon lenne. / Ha otthon érzi magát.
Az építmények használata: Szeretném, szeretem, inkább a + V-t szeretném, szeretem, szeretem, inkább a Ving-t.
Új szavak és kifejezések: kicsit más, kicsit más
Szeretnék + Ved (2) típusú házakat az Egyesült Királyságban. Az adott helyen való élet előnyei és hátrányai.
Beszélj a helyről, ahol élsz, írd le szobáikat
Expressz irreális vágyak
Brit betűk. tizenévesek leírják azokat a helyeket, ahol élnek
http://lit-yaz.ru/informatika/52149/index.html?page=2Munka program angol nyelvű 9-es osztályú VII. Osztályú oktatási intézményben
KALENDÁR - TEMATIKUS TERVEZÉS
ÚJ MILLENNIUM MAGYAR
1 negyed (9 hét, 2 óra = 18 óra)
1. szakasz „Személyiség”
Az UNIT I feladatai: 1) lexikai készségek kialakítása a témában: egy személy megjelenése, karakterjellemzői,
2) kifejleszteni a szóképzés készségeit: utótagok -y, kedves, -is
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket.
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
Lecke tanulási cél
Hogy nézünk ki?
Lexikai készségek kialakítása és fejlesztése a "megjelenés" témában
Szép, szép, szép, csúnya, izmos, kövér, vékony, négyzet, vékony, kegyetlen, furcsa, hatalmas
Tankönyv, munkafüzet
Lexikai olvasási és írási készségek fejlesztése és fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
A megjelenésünk. Lexicon.
Lexikai és karakterírási készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
A férfi, akit csodálok.
Az olvasási készségek kifejlesztése konkrét információk kinyerésével
Tankönyv, munkafüzet
Mi a barátság? Vita.
A hallgatói készségek fejlesztése általános információkkal és a hallgatáson alapuló beszélgetéssel
Tankönyv, munkafüzet
RADEL II „Törékeny világunk”
Célkitűzések II. SZAKASZ: 1) lexikai készségek kialakítása a témában: környezetvédelem
2) a grammatikai készségek kifejlesztése.
3) a kiejtési, olvasási és hallási készségek fejlesztése különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Lexikai készségek kialakítása a „Természetvédelem” témában
Kár, talaj, árvíz, olajfoltok, globális felmelegedés
Tankönyv, munkafüzet
Mi változott? Új szókincs.
Lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése, tökéletes passzív
Égés, alom, csepp, autógőzök, üvegházhatású gázok Égés, alom, csepp, autógőz, üvegházhatású gázok
Tankönyv, munkafüzet
Lexikai olvasási és írási készségek fejlesztése
Szemét, szemét, burkolat, bűnös, por
Tankönyv, munkafüzet
Az olvasási készségek fejlesztése teljes olvasási és írási készségekkel
Alom, levegőszennyezés, természeti erőforrások pazarlása
Tankönyv, munkafüzet
Hallgatás és olvasási készségek fejlesztése
Szemét, dobja, földi vezérlő
Tankönyv, munkafüzet
III. SZAKASZ „Tanulás tanulni”
Célkitűzések III. Fejezet 1) lexikai készségek kialakítása a témában: iskola, tanulás, tanulmány utáni tevékenység,
2) nyelvtani készségek kifejlesztése feltételes mondatok, modális igék, közvetett beszéd
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
Lecke tanulási cél
Miért tanulunk?
Lexikai készségek kialakítása a témában, olvasási és írási készségek
Az egyetemre való belépéshez, mélyre, kudarcra, kimaradásra
Tankönyv, munkafüzet
Miért tanulunk? Lexicon.
Lexikai olvasási és beszédkészség fejlesztése
Továbbképző főiskola, iskolai bizonyítvány, éjszakai iskola
Tankönyv, munkafüzet
Miért tanulunk angolul? Lexicon.
Lexikai olvasási és beszédkészség fejlesztése
igazolás, éjszakai iskola
Tankönyv, munkafüzet
Mit tanulunk? Felkészülés az ellenőrzési munkára №1.
Lexikai olvasási, hallási, beszéd- és írási készségek fejlesztése. Készítsen elő egy tesztet
Az empirikus ismeretek nem teljesítik a vizsgákat
Tankönyv, munkafüzet
Hogyan tanulunk angolul? Felkészülés a projektre.
A nyelvtani készségek fejlesztése - modális igék és közvetett beszéd. Készüljön fel a projektre
Oktató, veszekedés, belép az egyetemre, hagyja el az iskolát
Tankönyv, munkafüzet
Vizsgálat száma 1 "Tanulás tanulni."
Az olvasási készségek, a lexikai és a nyelvtani készségek fejlődésének ellenőrzése
A tudás tesztelése és értékelése
Tankönyv, munkafüzet
Lázas vizsga. Dolgozzon a hibákat.
Hallgatás, olvasás és beszédkészség fejlesztése
Cheat, zavarban, cram, releváns, chunking
Tankönyv, munkafüzet
A projekt "Az álmai iskolája".
Tankönyv, munkafüzet
2 negyed (7 hét 2 óra = 14 óra)
IV. Szakasz: Változatos földünk
Célkitűzések IV. SZAKASZ 1) lexikai készségek kialakítása a témában: földrajzi jellemzők, érdekes helyek, az átadás ideje
2) a földrajzi nevekkel rendelkező cikkek grammatikai készségeinek fejlesztése, a Present Perfect Progressive
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Regionális földrajzi ismeretek kialakítása,
A nyelvtani készségek fejlesztése (cikkek)
Profil, tőke, tereptárgyak, kontinensek
Tankönyv, munkafüzet
Az olvasási készségek fejlesztése a teljes olvasásért
Zenei kritikusok, paraszt, figyelemre méltó hang
Tankönyv, munkafüzet
Az olvasási és írási készségek fejlesztése
Természetvédelmi terület, vízimadarak, csillogó, gyógyító iszap, csuka, gémek
Tankönyv, munkafüzet
Paradoxok Oroszországban.
Hallgatás és olvasási készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
Paradoxok Oroszországban. szókincs
A lexikális készségek fejlesztése és a nyelvtani készségek fejlesztése
Extrém, egyedülálló, megrontó
Tankönyv, munkafüzet
Beszéd- és hallási készségek fejlesztése
Ezután, végül, végül
Tankönyv, munkafüzet.
V. szakasz "Utazás Ausztráliába"
Az V. SZAKASZ célkitűzései: 1) lexikális készségek kialakítása a témában: ausztrál jellemzők, repülőtéri és szállodai viselkedés
2) nyelvtani készségek fejlesztése:
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Lexikai olvasási és beszédkészség fejlesztése
Látványosságok, foglalások, kínálat, csomagtúra, szállás
Tankönyv, munkafüzet
Szókincsmeghallgatás és beszédkészség fejlesztése
Csodálatos, látványos, lenyűgöző, festői
Tankönyv, munkafüzet
Lexikai készségek kialakítása a témában, hallgatói készségek és párbeszédes beszéd
Kapu, vámmentes áruház, repülés, poggyász, távozás, terminál, vám, késés
Tankönyv, munkafüzet
Levehető ház. Felkészülés az ellenőrzési munkára №2.
Az írási és olvasási készségek fejlesztése. Készítsen elő egy tesztet
Tankönyv, munkafüzet
Levehető ház. Lexicon.
Felkészülés a "Journey" projektre.
Lexikai és beszédkészség fejlesztése. Készüljön fel a projektre
Teljes ellátás, rendelkezésre áll, létesítmények
Tankönyv, munkafüzet
Vizsgálat száma 2 "Utazás".
Az olvasási készségek, a lexikai és a nyelvtani készségek fejlődésének ellenőrzése
A tudás tesztelése és értékelése
Tankönyv, munkafüzet
Első benyomások. Dolgozzon a hibákat.
Lexikai olvasási készségek fejlesztése
A cikk teste, következtetés
Tankönyv, munkafüzet
Tankönyv, munkafüzet
3 negyed (10 hét 2 óra = 20 óra)
VI. SZAKASZ „Milyen híreket? "
A VI. SZAKASZ célkitűzései 1) lexikai készségek kialakítása a témában: média,
2) nyelvtani készségek fejlesztése alárendelt mondatok,
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Rövid és édes.
Szókincs készítése a hallgatás, az írás és a beszéd terén
Riporter, fotós, karikaturista, újságíró, alszerkesztő, külföldi tudósító, híríró, szerkesztő
Tankönyv, munkafüzet
Mi az? Hol? Mikor? Miért?
Az olvasási készségek fejlesztése a teljes olvasásért
Elfogyott, túlélni, sodródni, riasztás, tengeri hatóságok, kiszáradás, kimerült
Tankönyv, munkafüzet
Mi teszi a jó történetet? Lexicon.
Lexikai olvasási és írási készségek fejlesztése
Megduzzadt, felkapaszkodott, megdöbbent, elcsúszott, megmentett, megmentett
Tankönyv, munkafüzet
Mi teszi a jó történetet?
Grammatikus írás- és beszédkészség fejlesztése
Tökéletes, egyszerű
Tankönyv, munkafüzet
Olvassa el legújabb cikkünket.
A hallás, a beszéd és az írás készségeinek javítása
A történet beállítása
Tankönyv, munkafüzet
Olvassa el a cikkünket.
A szöveges készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
VII. SZAKASZ „Mi az életútja? "
A VII. SZAKASZ feladatai 1) lexikai készségek kialakítása a témában: szakmák, szakma kiválasztása,
2) nyelvtani készségek fejlesztése: jövőbeli progresszív
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Lexikai és beszédkészség fejlesztése
Tartalmazza a betegeket, a koordinációt, a rugalmasságot, a koncentrációt
Tankönyv, munkafüzet
Lexikai beszéd- és hallási készségek fejlesztése
Követni, versenyképes lett
Tankönyv, munkafüzet
A nyelvtani készségek fejlesztése.
Javítsa a nyelvtani és beszédkészségeit
Tankönyv, munkafüzet
Főiskola a munka ellen.
Javítsa az olvasási készségeket a teljes olvasatért
Karrierlehetőség, munkanélküliek, lemorzsolódás, bejutás, meghibásodás, nyomás, előny
Tankönyv, munkafüzet
Akarsz lenni...?
A hallás és a beszéd készségének javítása
Legyél magabiztos, vonzó, légy munka, lelkes, monoton, kihívást jelent
Tankönyv, munkafüzet
A beszéd és az írás készségeinek javítása
Tankönyv, munkafüzet
VIII. SZAKASZ „Hétvégi szórakozás”
A VIII. SZAKASZ célkitűzései 1) lexikális készségek kialakítása a témában: szabadidő, szórakoztató parkok, múzeumok és egyéb látnivalók
2) nyelvtani készségek fejlesztése:
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
A beszéd és írás lexikai készségeinek kialakítása
Útmutató, kiállítás, izgatott, lovaglás, kvízkártya, sorba állítás, látogató
Tankönyv, munkafüzet
Lexikai és olvasási készségek fejlesztése a teljes olvasás megértésével
Hüvelyk, borzalmas, dühös, temető, bálterem, lovaglás, hullámvasút, napló, buggy, csepp, nyuszi komló
Tankönyv, munkafüzet
Valami mindenkinek. Lexicon.
Az olvasási készségek javítása
Gyep tenisz, hatalmas, vágott étel, hiány, ostya vas, adagolás, szelet
Tankönyv, munkafüzet
Valami mindenkinek. A 3. ellenőrző munka előkészítése.
Beszédalapú beszédkészség fejlesztése. Készítsen elő egy tesztet
Tankönyv, munkafüzet
Hogyan lehet vonzóvá tenni? Felkészülés a projektre.
Hallgatási készségek fejlesztése. Készüljön fel a projektre
Bővítse a hatótávolságot, egykori korszakot
Tankönyv, munkafüzet
Vizsgálat száma 3 "Boldog hétvége".
Az olvasási készségek, a lexikai és a nyelvtani készségek fejlődésének ellenőrzése
A tudás tesztelése és értékelése
Tankönyv, munkafüzet
Hogyan lehet vonzóvá tenni? Dolgozzon a hibákat.
Az olvasási készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
Boldog hétvégi projekt.
Tankönyv, munkafüzet
4 negyed (8 hét 2 óra) = 16 óra
IX. SZAKASZ „KÖNYVEK”
A IX. SZAKASZ célkitűzései 1) lexikai készségek kialakítása a témában: könyvek olvasása,
2) nyelvtani készségek fejlesztése: végtelen,
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
Lecke tanulási cél
Szeretne olvasni?
Lexikai olvasási készségek kialakítása a "könyvek" témájában
Feladat, boldogság, felület, átlag
Tankönyv, munkafüzet
Mit szeretsz olvasni?
A témában lexikális olvasási készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
Beszéd-, hallás- és olvasási készségek fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
Bookworms. Lexicon.
Az olvasási készségek fejlesztése a teljes olvasásért
Elutasították, kíséret nélkül, meglepett, dicsőséges órák, lenyűgözés, szegény
Tankönyv, munkafüzet
Gyakorolja a szöveg olvasását
Tankönyv, munkafüzet
Az olvasási készségek javítása
Gyerünk, gyermeket, gonosz, csúnya
Tankönyv, munkafüzet
Visszajelzés a könyvről.
A lexikai beszédkészség fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
Az olvasási és írási készségek fejlesztése
Szél, díszes ruha, pályázati, egyesítő, bámulatos, sivatag
Tankönyv, munkafüzet
X. SZAKASZ „Egészséges elmék egészséges testben”
X. SZAKASZ feladatai 1) lexikális készségek kialakítása a témában: egészséges életmód,
2) nyelvtani készségek fejlesztése:
3) javítja a kiejtési, olvasási és hallási készségeket. különböző stratégiákkal
4) dolgozzon ki írási készségeket a témában.
5) irányítja a készségek kialakulását
Lecke tanulási cél
Lexikai készségek kialakítása az "egészséges" témában
Muscless, fiber, fehérjék, stretch, fitness, kitartás
Tankönyv, munkafüzet
Étkezés az iskolában.
Lexikai és hallási készségek kialakítása a témában
Korpa, barna rizs, vadrizs, teljes kiőrlésű makaróni
Tankönyv, munkafüzet
Itt az ideje elkezdeni. Lexicon.
Az olvasási és beszédkészség fejlesztése
Futás, kocogás, jóga, ütő sportok
Tankönyv, munkafüzet
Itt az ideje elkezdeni. A 4. ellenőrző munka előkészítése.
Az olvasáson alapuló olvasási és beszédkészség fejlesztése. Készítsen elő egy tesztet
Tankönyv, munkafüzet
Tökéletes test. Felkészülés a projektre.
Javítsa az olvasási és hallási készségeket. Készüljön fel a projektre.
Anorexia, kő, font, rohadt. Átvenni, feláldozni, az irányításon kívül, hogy átmenjen
Tankönyv, munkafüzet
Vizsgaszám: 4 "Egy egészséges test egészséges elmében!".
Az olvasási és hallási készségek fejlesztésének irányítása
A tudás tesztelése és értékelése
Tankönyv, munkafüzet
A tökéletes testem. Dolgozzon a hibákat.
Az olvasási és beszédkészség fejlesztése
Tankönyv, munkafüzet
A "Egészséges test egészséges elme!" Projekt.
Tankönyv, munkafüzet
Az általános oktatási intézmény egyfajta VII. Osztályú B osztályú javítóosztályának tanulói angol nyelvű munkaprogramja az általános általános oktatás állami szabványának szövetségi elemén alapul.
Ez a program meghatározza az oktatási szabvány témaköreinek tartalmát, hozzávetőlegesen osztja el az óradarabokat kurzus témakörökben, és javasolja a témák és a nyelvanyag tanulmányozásának sorrendjét, figyelembe véve az oktatási folyamat logikáját, a diákok életkori jellemzőit, az interdiszciplináris és intradiszciplináris kapcsolatokat.
A korrekciós feladatok céljait és célkitűzéseit három szinten - a korrekció (az eltérések korrigálása, a károsodott fejlődés, a fejlődési nehézségek megoldása) feladatrendszerként fogalmazzák meg; megelőző (az eltérések és a fejlődési nehézségek megelőzése) és fejlesztése (optimalizálás és ösztönzés, a tartalom tartalmának gazdagítása). Csak az ilyen típusú feladatok egysége biztosíthatja a javító gyakorlatok sikerét és eredményességét.
A fogyatékossággal élő diákok javító és oktatási hatásainak legfontosabb területei a következők:
Az angol nyelv tanulása a 9. osztályban (az oktatás ötéves korrekciós osztálya) a következő cél elérését célozza: idegen nyelvű kommunikációs kompetencia kialakulása az iskolás gyermekek körében (azaz képességük és készségük az angol anyanyelvi beszélőkkel való kommunikációhoz más anyanyelvi, interperszonális és interkulturális kommunikációval).
A fenti cél eléréséhez következetesen a következő feladatokat kell megoldani:
A tanfolyam helyének és szerepének meghatározása a szövetségi állami oktatási szabványnak megfelelően
Az angol az általános oktatási terület "Filológia" része. A nyilvános kapcsolatokban, a kommunikációs eszközökben (az új információs technológiák használata) ma zajló változások megkövetelik a diákok kommunikatív kompetenciájának növelését. Mindez megnöveli az „angol nyelv” tárgy általános státuszát.
Az angol nyelv fő célja, hogy kommunikációs kompetenciát alakítson ki, azaz képességek és készség az idegen nyelvű interperszonális és interkulturális kommunikációra az anyanyelvi beszélőkkel.
Az angol, mint tudományos tantárgy jellemző
- interdiszciplináris (az angol nyelvű beszéd tartalma lehet a tudás különböző területeiről származó információ, például irodalom, művészet, történelem, földrajz, matematika stb.);
- többszintű (egyrészt a nyelv különböző aspektusaihoz kapcsolódó nyelvi eszközöket kell elsajátítani: lexikai, nyelvtani, fonetikai, másfelől a négy típusú beszédaktivitás képességét);
- többfunkciós (a tanulás célja és a tudás különböző területein történő információszerzés eszköze).
A 8. osztályban az oktatás individualizációjának és differenciálódásának elveinek fontossága fokozódik, a projekt módszertanának és az idegen nyelv oktatásának korszerű technológiáinak használata igen fontos. Ez lehetővé teszi, hogy bővítse az angol nyelv kapcsolatát más tudományos tantárgyakkal, hozzájárul a diákok idegen nyelvű kommunikációjához, hozzájárul a társadalmi világ adaptációjához a modern világban.
A beszédoktatás, a kognitív és az általános kulturális készségek kialakulásának mértéke valódi előfeltételeket teremt a hallgatók sajátos igényeinek figyelembevételére az angol nyelv használatában más iskolai tantárgyak tanulmányozásában. E tekintetben az angol nyelv interdiszciplináris kapcsolatainak fontossága más iskolai tantárgyakkal növekszik. Az angol lehetővé teszi a következő interdiszciplináris kapcsolatok megvalósítását:
http://nsportal.ru/shkola/inostrannye-yazyki/library/2015/03/02/rabochaya-programma-po-angliyskomu-yazyku-new-milleniumMondanom sem kell, hogy megjegyeztem Jen-t, amikor kész voltam Dr. Bellin-hoz menni. Azt mondta, hogy már sok mindent megtett a vizsgálathoz, egyébként a Glidokalm egy nagyon hatékony gyógyszer a memória javítására. Jó, jó... Mindig könnyebb megegyezni a húgommal. Mindenesetre ez egy kevésbé unalmas séta volt, bár fáradt voltam a „miért” és a „miért”, amikor a kórházba jöttünk. Dr. Bellin adott nekünk egy könyvet, az egyik ostoba, szerelmi történetet, és amikor felvettem, észrevettem valami könyvjelzőt. De ez nem ő volt, olyan volt, mint egy olyan szöveg, amely emlékeztette nekem a támogatások történetét, amit gyermekként szoktam olvasni, de a legérdekesebb dolog az volt, hogy a nagymamám kézírása írta! Mindez egyre érdekesebbé vált.
Mondanom sem kell, hogy Jan belépett mögöttem, amikor kész voltam, hogy megnézzem Dr. Bellingham-et. Azt mondta, már sokat tett, hogy megvizsgálja. Egyébként a Glydocalm bizonyítottan hatékony gyógyszer a memóriafolyamatok javításához. Jó, jó. mindig könnyebb csak menni a húgommal. Mindenesetre a gyalogság kevésbé unalmas volt, bár fáradt voltam (vagyis Ian), amikor a sebészhez jöttünk. Dr. Bellingham olyan könyveket adott nekünk, mint a hülye szerelmi történetek, és amikor felvettem őket, észrevettem valamit, mint egy könyvjelző belsejében. De ez nem volt könyvjelző - valami furcsa szöveg volt, amely emlékeztette a gyermekkoromban olvastam kalóz történeteket. A legmeglepőbb dolog az volt, hogy a nagymama kézírásával írta! Mindez egyre érdekesebbé vált.
http://wolpik.ru/question/6447170A "Tartsa nyugodt" kifejezéssel Most egy tetoválással megtalálható egy bögre, egy póló, egy táska, egy párna és egy barátnője is. Ismerje meg a „Nyugodt és folytatódó” kifejezést és a fordítási változatot, és feltárja saját folytatását a szlogennek, amely a nyilvánosság gondolatait idézi.
Valószínűleg van egy póló, pohár, notebook, vagy legrosszabb esetben egy avatar vagy státusz egy szociális hálózatban, kezdve a „Tartsa nyugodt és…” kifejezéstől. A kifejezés annyira divatos és népszerűvé vált, hogy csak a hegyek remetei nem tudnának a létezéséről.
Fordítási lehetőségek
Itt az ideje, hogy Boris Burda vagy Anatolij Wasserman maszkját tegyük fel, és fedezzük fel a „szörnyű titkot”: a „Nyugodj meg és folytassam” hajtások történetét a második világháború alatt. A kifejezést a brit propaganda szlogeneként használták, amelynek célja a britek győzelmébe és erőteljességébe vetett hit megerősítése.
A „Nyugodt és folytatódik” kifejezés fordítása leggyakrabban két változatban található: „Tartsa nyugodt és tartsa!” Vagy „Tartsa nyugodt és tartsa be a jó munkát.” Ugyanakkor az orosz tehetségek földje, amely a „Nyugodj meg és tartsa meg!”, „Tedd, amit kell, és hagyd, mi lesz” és még a „Mosoly és hullám” kifejezést.
Feltételezték, hogy a posztert a lakosság erkölcsi megőrzésére használják a náci Németország megszállása esetén. Természetesen nem valószínű, hogy 1939-es archív fotókat talál, amelyek lázadó briteket ábrázolnak a délutáni teáról levő poszterekkel: „Tartsa nyugodt és folytassa”, mérve a Trafalgar tértől. A remekmű szerzőjének neve ismeretlen. A brit himnusz csodálatos vonalai mind a királynőt, mind a nemzetet és a papírt megmentették, amelyek soha nem keringtek az Egyesült Királyságban, hogy nyugodt maradjanak és maradjanak 1939-ben.
2000-ben egy névtelen szerző unokája, aki szintén ismeretlen volt, véletlenszerűen talált egy példányt a poszterből egy régi könyvtárban. A szerzői jogi védelem ideje lejárt, és a kifejezés a világközösség tulajdonává vált. A Keep Calm és a Carry On Ltd kísérletei a jelmondat védjegyként történő nyilvántartásba vételére nem sikerült, mert a kifejezés túl jól ismert, hogy korlátozza annak eloszlását. Ennek a kifejezésnek a népszerűsége csak összehasonlítható a Psy-Gangnam stílusú YouTube-videó nézeteinek számával. Azonban a muzshedevr témakörében még mindig alacsonyabb a lehetőség, mint a híres kifejezés.
A 21. században nem várható a náci megszállás veszélye, az ellenálló képesség és a hősiesség nem annyira fontos, és a látszólag homályos kifejezés folytatja az interneten és nem csak a variációk, frissítések és kiadványok számának megszakítását. Talán a videó megvilágította a plakát népszerűségének rejtélyét?
A vörös és fehér varázslatos kombinációja, a brit szimbolikus koronával párosítva segített elkerülni a huszadik század 40-es éveinek szörnyű tragédiáját. Az évezredek fordulóján a poszter továbbra is varázslatot teremt, amely támogatja a tömegek közötti "harcoló" hangulatot a fő fegyver - humor segítségével. Vessünk egy pillantást a népművészet legsikeresebb gyümölcseire, amelyekkel az Internet tele van:
Nagyszerű, ha a poszter kreatívvá teszi Önt. Talán a "Nyugodt és..." kifejezést kedvenc értelmezése? Nyugodtan hagyja válaszát a megjegyzésekben!
http://iloveenglish.ru/stories/view/istoriya_plakata_keep_calm_and_prosveshchajsya_i_vdokhnovlyajsyaNyílt lecke kifejlesztése a „Treasure Trail”, 8. osztály, általános iskolai osztályok számára.
Állami költségvetés oktatási intézmény
A 4. középiskola számukra. Glushko
Készítette: angol tanár
Baikonur 2014
Téma: Kincses nyomvonal.
Célkitűzések: új lexikai egységek bevezetése és megszilárdítása, a hallgatás, olvasás és beszéd készségének fejlesztése.
Oktatási: a lecke során az LU bevezetése és megszilárdítása, az olvasás, a hallás és a beszédkészség gyakorlásához szükséges feltételek megteremtése.
Fejlesztés: a diákok kommunikációs készségeinek, memóriájának, figyelemének fejlesztése.
Oktatási: elősegíteni a kapcsolatok kultúrájának kialakítását egy csoportban, csapatban dolgozva, az osztályteremben a motiváció szintjének növelése érdekében.
Vizuális anyag: tankönyv, prezentáció, képek.
Felszerelés: számítógép, multimédiás projektor, interaktív tábla.
I. Szervezeti pillanat.
1. Üdvözlet. T: Jó reggelt!
Örülök, hogy látlak, ülj le, kérlek.
2. Beszéd edzés. T: Milyen nap van ma?
Ki van ma?
Milyen az időjárás ma?
3. Ismerje meg a leckét.
Ma este a „Kincsesút”. A lecke során különböző és érdekes feladatokat lát el. Tudjon meg többet az olvasásról, a hallgatásról és a beszédről. Lépésről lépésre megtalálod a saját kincsedet. És remélem, hogy ma élvezni fogja a leckét. OK! Kezdjük.
virágágyás [ˊflauəbed] - virágágyásba
körhinta [ˊmerıgəuˏraund] - körhinta
elérési út [pa ׃ θ] - elérési út
pavilon [pəˊvılјən] - pavilon, kerti pavilon
merőleges [ˏpə ׃ pənˊdıkјulə] - merőleges
vasút [ˊreılweı] - vasút
rágja [sni ׃ k] - ragyog
patak [stri ׃ m] - folyó
szenvednek [ˊsᴧfə frͻm] - szenvednek...
hegycsúcs [ˊtıptəu] - hegycsúcs
2. Fonetikai tesztelés.
3. Konszolidáció (új szókincs olvasása és fordítása mondatokban)
a) A gyerekek vidáman szeretnek lovagolni.
b) A parkban rengeteg pavilon található.
c) A konyhába kerestem, nem akartam felébreszteni a szüleimet.
d) Anyám gyakran szenved fejfájástól.
e) Egy sétára megyek.
III. Az olvasási készségek fejlesztése. (Reading)
1. Olvasás az információ kinyerésével (konkrét információk olvasása)
Ex. 1a, p. 119. Olvassa el a szöveget és fedezze fel:
1. mi a Glydocalm
2. Ki ment Bellingham orvoshoz
3. James nagymama az orvosnál maradt
4. amit a gyerekek találtak a könyvben
1. A glydocalm egy gyógyszer.
2. James és Jan az orvosi rendelőbe mentek.
3. Nagyi elhagyott egy könyvet a szerelmi történetekről.
4. A gyerekek furcsa szöveget találtak a könyvben.
2. A szöveg teljes megértésének olvasása.
Ex. 1b. 119. Megtaláltam a könyvet, és követtem az utasításokat.
IV. A hallgatói készségek fejlesztése. (Hallás)
1. Pretext munka.
Ex. 2b. 120. Helyezze a képeket a megfelelő sorrendbe.
2. A szöveg meghallgatása.
Ex. 2c. 120. Ellenőrizze a találgatásokat.
V. A beszédkészség fejlesztése. (Beszéd)
Ex. 3, p. 120. Válaszoljon a kérdésekre.
T: A lecke vége. Kérem, mondja meg, mit emlékezett a mai leckéből?
És most elvégezte az összes feladatot? Marks.
Írja be a házi feladatot.
T: Annyira aktív voltál ma. Jó jelek. Köszönöm a munkát. A lecke véget ért. Jó!
http://videouroki.net/razrabotki/razrabotka-uroka-treasure-trail.htmlNaptár és tematikus tervezés angolul - 8. fokozat
A tanár és a diákok fő tevékenységei
A hallgatói tudás ellenőrzésének típusai
Az anyag elsajátításának várható eredményei
Ismétlés a 7. osztályban (2 óra)
A tudás, a készségek, a megismétlés aktualizálása a 7. osztályban.
A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
A 7. osztályban tanulmányozott lexikai és nyelvtani anyag ismétlése. Gyakorlatok.
A diákok szóbeli válaszai.
Ismerje meg a szavak, a jelek és a konkrét formák felismerésének és használatának lexikális jelentését a beszédben.
Interperszonális kapcsolatok a családban, barátokkal. Kommunikáció. Iskolai és iskolai élet. (10 óra.) Egy tizenéves világa.
Üdülés ideje. Vakáció.
A téma bemutatása.
A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
A hallás és a monológ beszéd készségének javítása.
Új szókincs bevezetése. Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével. Végezze el a nyelvtani gyakorlatokat.
Szóbeli válaszok a tankönyv feladataira.
Ismerje meg a lecke szókincsét.
Ahhoz, hogy fülünkön idegen nyelvű szöveget érzékeljen az információk szelektív megértésével. Az adverbok kialakulásának szabálya; beszélni a nyári vakációról.
Tizenévesek és technonológiák. Egy generáció, amely szereti a számítógépes játékokat. A hallgatói készségek javítása az információk szelektív és teljes megértésével.
A szókincs bővítése. Gyakorlatok végrehajtása egy tankönyvből, szöveg olvasása szelektív megértéssel és az információk általános megértésével.
Szóbeli válaszok a tankönyv feladataira. Szóbeli monológiai kijelentések.
Képes a tényekről és eseményekről a főbb kommunikációs típusok felhasználásával beszélni. Annak érdekében, hogy a szöveget szelektíven megismerhesse a szükséges információkkal
Egy vicces tinédzser. Intelligens tinédzser. A monológ beszéd készségeinek javítása.
A szókincs bővítése. A szöveg olvasása szelektív megértéssel és az információk általános megértésével.
Szóbeli válaszok a tankönyv feladataira. A diákok monológiai nyilatkozatai.
Ismerje meg a szó formálódását, utótag, -our, -ion; Annak érdekében, hogy a szöveget szelektíven megismerhesse a szükséges információkkal. Képes kifejezni véleményét a témában monológ beszédben.
Iskolai napok. Iskolai napok. A hallgatói készségek fejlesztése.
A hallási és írási készségek javítása.
Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével és teljes megértéssel. Gyakorlatok a notebookban. E-mail írása.
Írásbeli feladatok a tankönyvből. Levél írása.
Ahhoz, hogy fülünkön idegen nyelvű szöveget érzékeljen az információk szelektív megértésével. Képes e-mailt írni. Annak érdekében, hogy a szöveget szelektíven megismerhesse a szükséges információkkal.
Mi az, mint egy tinédzser. Mi az, mint egy tinédzser? A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
Az írási készségek javítása.
A szöveg olvasása, nyilvántartás vezetése a szöveg olvasásakor. A cikkekkel kapcsolatos ismeretek általánosítása. Gyakorlatok. Jelentés-jelentés írása.
Írásbeli feladatok a tankönyvből. Üzenet írása.
Képes egy jelentést írni. Ismerje meg a cikkek a, an, the. Képes beszélni az iskoláról. Ahhoz, hogy fülünkön idegen nyelvű szöveget érzékeljen az információk szelektív megértésével
Ellenőrizze a haladást. Tesztelje a témát: "Családközi kapcsolatok a családban, barátokkal."
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai írási készségek javítása. Dolgozzon a hibákat.
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
Ismerni a helyesírási formák felismerésének és használatának jeleit és képességeit a beszédben.
Vásárlás. Személy megjelenése és ruházat. Zsebpénz. Dalszöveg. (9h) Vásároljon körül.
Bevásárlás. Vásárlás.
A téma bemutatása. A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése, a beszéd és az olvasás megértése.
Új szókincs bevezetése. A szöveg olvasása a fő tartalom megértésével. A nyelvtani anyag bevezetése - alárendelt célok. Javaslatok tervezése egy adott rendszerhez.
A diákok szóbeli válaszai. Dolgozzon párban. Írásbeli feladatok.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét.
Ismerje meg a bonyolult cél mondatokat annak érdekében, hogy; A szöveg tartalmának megértése érdekében a szöveg olvasása.
Hogy érzik magukat? Hogy vannak?
A hallgatói készségek javítása az információk szelektív és teljes megértésével.
Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével és teljes megértéssel. A kérdések megosztása - mondatok tervezése a modellen, az ilyen jellegű kérdések megfelelő intonációs tervezése.
A diákok szóbeli válaszai, egyéni munka egy notebookban, párban dolgoznak.
Ismerje meg a szétválasztási problémákat, és használja őket a beszédben. Képessé válni, hogy fülünkön szelektív és az információk teljes megértésével idegen nyelvű szöveget észleljen. Ahhoz, hogy a szavakat a kontextus függvényében le tudja fordítani.
"Felejthetetlen" ajándékok. Felejthetetlen ajándékok. A hallási és olvasási készségek javítása.
Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével és teljes megértéssel. Olvasás a fő tartalom megértésével.
Szóbeli válaszok a tankönyv feladataira. A diákok monológiai nyilatkozatai. Dolgozzon párokban és csoportokban.
Képessé válni, hogy fülünkön szelektív és az információk teljes megértésével idegen nyelvű szöveget észleljen. A szöveg tartalmának megértése érdekében a szöveg olvasása. A lecke témájával kapcsolatos tényekről és eseményekről beszélni.
A reklám hatalma. A reklám hatalma. Az írási készségek javítása.
Olvasás a fő tartalom megértésével. Gyakorlatok a szókincs javítására. Ismételje meg a mellékelt mellékneveket. A hirdetéssel kapcsolatos véleményed.
Szóbeli válaszok, amelyek a szövegben lévő hiányosságokat szavakkal töltik be.
Ismerje meg a mellékelt mellékneveket.
A szöveg tartalmának megértése érdekében a szöveg olvasása.
Ahhoz, hogy írásban kifejezhesse véleményét a reklámról.
Zsebpénz. Zsebpénz. A hallási és írási készségek javítása.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Munka kártyákkal. A zsebpénzre vonatkozó hozzáállásának írásbeli kifejezése.
Szóbeli válaszok. Munka kártyákkal. Történet írása.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét és az egész szakaszt, és tudjon használni a beszédben. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Ahhoz, hogy írásban kifejezhessük a zsebpénzre vonatkozó hozzáállását.
Ellenőrizze a haladást. Tesztelés a "Vásárlás" témában
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A beszéd nyelvtani képességeinek javítása. Dolgozzon a hibákat.
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezze el a gyakorlatokat a konszolidáláshoz.
A diákok szóbeli válaszai, egy notebookban dolgoznak.
A lexikai és nyelvtani készségek ellenőrzése az „Interperszonális kapcsolatok” és „Vásárlás” témákban.
Ellenőrzési munka
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai írási készségek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
Egy személy megjelenése és jellemzése. (10 óra) Insight... ki!
Fedezze fel magát. - Ismerd meg magad. A téma bemutatása. A szókincs és a nyelvtani készségek javítása.
A nyelvtani írási készségek javítása.
Szókincs bevezetése. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Szövegek olvasása az általános tartalom és a szelektív megértéssel. Gyakorlatok a melléknevek utótagjain.
Üzenet írása magáról.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. A szöveg általános és szelektív tartalmának megértése érdekében. Ismerje meg a melléknevek szavát a főnevekből, az ive, ic, ful, ous, ing, képes;
Stílusos! Ez félelmetes! A beszéd nyelvtani képességeinek javítása.
A nyelvtani készségek javítása.
A modális levonási igékkel rendelkező struktúra bevezetése / lehet-e / kell-e, és beszédben rögzítendő; Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Oktatási feladat
Ismerje meg, hogy a struktúra modális ige-levonással lehet / lehet / lehet / lehet-e, és képes legyen használni a beszédben. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Ön félszemély? Tetszik a pártok? A nyelvtani készségek javítása.
Dolgozzon a befejezett hosszú idő szerkezetével. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Gyakorlatok a szókincs javítására.
A lefordítandó gyakorlatok.
A tankönyv hozzárendelése.
Ahhoz, hogy megismerjük a befejezett, hosszú idejű szerkezet szerkezetét, a tökéletes folyamatos. Képes olvasni a szöveget az általános tartalom megértésével.
Szelíd időd. Megváltozott. Szelíd időd.
Az olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Gyakorlatok, amelyeknek szükségük van.
Végrehajtási gyakorlat a tankönyv szerint. Lexikus diktálás.
Képes olvasni a szöveget az általános tartalom megértésével. Ismerje meg a struktúrát.
Megváltozott. Megváltozott. A hallási és írási készségek javítása.
Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével. Ismételje meg a jelen Tökéletes. Monológ kijelentések az üzenet írásához.
Ahhoz, hogy fülünkön idegen nyelvű szöveget érzékeljen az információk szelektív megértésével. Képes használni a jelenet a beszédben. Képes beszélni a témáról, és írásban kommunikálni.
Ellenőrizze a haladást. Tesztelés a "Karakter tulajdonságok, megjelenés és ruházat" témakörben.
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A beszédkészség fejlesztése. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
A projekt „Ismer engem?” A projektmunka készségeinek javítása.
Képes alkalmazni a megszerzett ismereteket
A nyelv nyelve. Kiemelkedő emberek. (9h) Azok, akik kitűnnek.
Mindenki ismeri őket. Mindenki ismeri őket. A téma bemutatása. Lexikai és nyelvtani készségek kialakítása.
Az olvasási készségek javítása.
Szókincs bevezetése. A szótár használatához szükséges készségek fejlesztése. Lexikus gyakorlatok. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével.
Írásbeli feladatok végrehajtása a tankönyv számára.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Képes olvasni a szöveget az általános tartalom megértésével. Képes megkülönböztetni a jelenlegi és a múlt egyszerű használatának jellemzőit. Hogy képes legyen egy híres személy életrajzát készíteni.
Ki a hős? Ki a hős? A hallás és a monológ beszéd készségének javítása.
A utótagok -ic, -ism bevezetése. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Rövid monológiai kijelentések a témáról.
A diákok szóbeli válaszai.
Ismerje meg az utótagokat, -izmust. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Képes kifejezni véleményét arról, hogy ki a hős.
Rögzítő megszakítók. Adatbirtokosok. A nyelvtani készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. A struktúrák bevezetése / képes volt / sikerült / sikerült kifejezni a múltat.
Képes olvasni a szöveget az általános tartalom megértésével. A struktúrák ismerete / képes volt / sikerült / sikerült kifejezni a múltat, és képesek voltak használni őket a beszédben.
Próbáld ki. Próbálja ki! Az írás javítása.
Munka játékkártyákkal. Ismételje meg az egyszerű múltat.
Képes írni egy történetet az elért eredményekről.
Az életkor nem számít. A hallás és a monológ beszéd készségének javítása.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános és teljes tartalom megértésével. Gyakorlatok a múltról folytatott folyamatos és múltbeli egyszerű ismétléshez.
Gyakorlatok a tankönyvben.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános és teljes tartalom megértésével. Ismerje meg a múlt múltjának és múltjának egyszerű használatának jellemzőit a múltról való elbeszéléshez.
Ellenőrizze a haladást. Ellenőrzési munka a „A vizsgált nyelv országa. Kiemelkedő emberek "
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A hallgatás lexikai képességeinek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
Tervezési munka "Híresség gyalog." A csoportmunka-készségek fejlesztése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A tanulmányi nyelv és a haza országa. Kiemelkedő emberek, a világ kultúrájához való hozzájárulásuk. Találmányt. (11h) Gondolkodás a dobozon kívül.
Milyen kreatív vagy? A kreativitásod. A téma bemutatása. A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
A szókincs bevezetése a témában. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Lexikus gyakorlatok. Gyakorlat egynyelvű szótár használatával.
Gyakorlatok a tankönyvben. A diákok szóbeli nyilatkozatai.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Képes olvasni a szöveget az általános tartalom megértésével. Egynyelvű szótár használatához.
Ön a jó elmédben van? Az agy jellemzői. A hallás és a monológ beszéd készségének javítása.
Az utasításokat tartalmazó szövegek meghallgatása, az utasításokat követve. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Mindkettőnk struktúrájának bemutatása, egyikünk sem.
A diákok szóbeli nyilatkozatai.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Ismerje meg mindkettőnk struktúráinak használatának jellemzőit, egyikünk sem.
Találkozó játék. Találd ki! Az olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása a teljes tartalom megértésével. Szövegelemzési készségek kialakítása. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Képes olvasni a szöveget a teljes tartalom megértésével. Képes elemezni a szöveget.
Egy okos találmány. Okos találmány. A nyelvtani készségek javítása.
Az írás javítása.
Szövegek olvasása a teljes tartalom megértésével. Bevezetés Tökéletes. Grammatikai gyakorlatok.
Készítsen írásbeli képzési gyakorlatokat.
Képes olvasni a szöveget a teljes tartalom megértésével. Ismerje meg az oktatás és a használat jellemzőit A tökéletes és a beszédben használható.
Találmányok, amelyeket esetleg szeretne. Szükséges találmányok. A monológ beszéd javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. A szókincs gyakorlása. Csoportmunka - találmányok megvitatása.
Egy történet írása a találmányról.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Ahhoz, hogy beszélhessünk a találmányról.
Ellenőrizze a haladást. Tesztelés a "Kiváló emberek" témában.
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai olvasási készségek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
Az olvasási felismerési képességek ellenőrzése a „A személy jellemzőinek megjelenése”, „Kiemelkedő emberek és találmányok” témák szerint
Ellenőrzési munka
A megszerzett tudás alkalmazására.
A nyelvtani készségek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Projekt "A kreativitás napja".
A megszerzett tudás alkalmazására.
Ház. A hely, ahol élek, dolgozom. (9h) Úgy érzi, mintha otthon lenne.
Otthon, édes otthon. Otthon édes otthon. A téma bemutatása. A hallgatói készségek fejlesztése.
Olyan struktúrák bevezetése, mint:
Szeretem, szeretem, inkább + Ving. Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk szelektív megértésével.
Ismerje a struktúrákat, mint a szeretet, azt akarta, hogy + V,
Szeretem, szeretem, jobban szeretem a + Ving-et, és képesek vagyam alkalmazni őket a beszédben. Ahhoz, hogy fülünkön idegen nyelvű szöveget érzékeljen az információk szelektív megértésével.
A hely, ahol él. Hol laksz. A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
Az olvasási készségek javítása.
Szótár és szerkezet bevezetése, amit kívánok + Ved. Végezzen lexikai és nyelvtani gyakorlatokat. Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével.
Feladatok végrehajtása a fórumon. Nem hivatalos levél írása.
Ismerje meg a téma szókincsét. Ismerje meg a kívánt struktúrát + Wed. Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Nem hivatalos személyes levél írása.
Az életed - a helyed. A szobád A párbeszédes beszéd javítása.
A prepozíciós helyek bevezetése. Képzési gyakorlatok elvégzése. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az információk általános és szelektív megértésével. Képzés a párbeszéd-vizsgálatban.
Képzési gyakorlatok elvégzése. Párbeszéd-kihallgatás.
Ismerje meg a hely előkészületeit. Képessé válni, hogy fülön idegen nyelvű szöveget észleljen az információk általános és szelektív megértésével. A párbeszéd-vizsgálat lefolytatásához.
Munkaterületet. Munkahelyen. A monológ beszéd javítása.
A struktúrák bevezetése túlságosan és eléggé. A szöveg olvasása az információk teljes megértésével. Felkészülés a történet írására.
Képzési gyakorlatok elvégzése. A diákok szóbeli nyilatkozatai.
Túl és elég tudni a struktúrákat. Képes olvasni a szöveget az információk teljes megértésével. Ahhoz, hogy a "Saját munkahelyem" témában beszélhessen.
Egy fantasy szoba. Dream Room. A lexikai olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. Csoportmunka - szóbeli nyilatkozatok az érintett témakörökről.
A diákok szóbeli válaszai.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni.
Ellenőrizze a haladást. Ellenőrzési munka "Ház. A hely, ahol élek, dolgozom »
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikális írás- és beszédkészség fejlesztése. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
„Szoba az Ön számára” projekt A projekt munkahelyi készségek fejlesztése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
Interperszonális kapcsolatok az iskolában, otthon és barátokkal. (9h) Együtt ülve.
Sakubona! Sok boldog visszatér! Gratulálok. A téma bemutatása. Az olvasási készségek javítása.
A szókincs bevezetése a témában. Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. Lexikus gyakorlatok.
Munka kártyákkal.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni.
Ki érdekel, aki hall engem? Mobiltelefonok és környékem. Szóbeli készségek kialakítása
A szókincs és a nyelvtani készségek javítása.
A szókincs bevezetése a témában. A struktúra bevezetése a / N / Ving + -hoz. Végezzen lexikai és nyelvtani gyakorlatokat. Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével
Képzési gyakorlatok elvégzése.
Ismerje meg a lecke aktív szókincsét. Ismerje meg, hogy a struktúrák megszoknak-e a + N / Ving-hez, és használhatják őket a beszédben. Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni.
Zavarba ejtő helyzetek. Félelmetes helyzetek. A hallási és írási készségek javítása.
Idegen nyelvű szöveg hallgatása az információk általános megértésével. Bevezetés a jövő szerkezetébe a múltból. Rövid történet írása.
Képzési gyakorlatok elvégzése. Történet írása.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Ismerje meg a jövő szerkezetét a múltból. Ahhoz, hogy új nyelvtani struktúrával írjunk egy rövid történetet.
Nem tartozom. Egy másik kör emberei. A monológ beszéd javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. Lexikai gyakorlatok végrehajtása. Csoportmunka - nyilatkozatok a témáról.
A hallgatók szóbeli válaszai, képzési gyakorlatok.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Képes beszélni a témáról.
Emberek is. Ők is emberek. A hallási és olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
A diákok egyéni munkája egy notebookban a tankönyvben szereplő feladatokról.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Ellenőrizze a haladást. Tesztelés az „Interperszonális kapcsolatok az iskolában, a családban és a barátokban” témában
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A hallgatás lexikai és nyelvtani képességeinek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
A "Kapcsolat az osztályteremben" projekt. A projektmunka-készségek fejlesztése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A tanulmányi nyelv és a haza országa. Kiemelkedő emberek. Nyomozók. (12h) Folyamatban lévő vizsgálat.
A téma bemutatása. A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
A szókincs és a nyelvtani készségek javítása.
A szókincs bevezetése a témában. A szerkezet bevezetése / lehet / lehet / lehet + V3; képzési gyakorlatok elvégzése. Szövegek olvasása az általános, teljes és szelektív tartalom megértésével.
Képzési gyakorlatok elvégzése.
Ismerje meg a téma szókincsét. A tudásszerkezet / lehet / lehet / lehet + V3, és képes legyen használni a beszédben. Az általános, teljes és szelektív tartalmú szövegek megértése.
Érme gyűjtemény. Érme gyűjtemény. Az olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános, teljes és szelektív tartalom megértésével. Ismételje meg a múltat. A kollektív főnevek bevezetése.
Képzési gyakorlatok elvégzése.
Az általános, teljes és szelektív tartalmú szövegek megértése. Ismerje meg a kollektív főneveket.
Glydocalm. Glidokalm. A párbeszédes beszéd javítása.
Munka egynyelvű szótárban. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Az etikett jellegű párbeszéd fenntartása - telefonhívás
A diákok egyéni munkája a notebookban. Párbeszéd.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Egynyelvű szótár használatához. Az etikett jellegű párbeszéd folytatásához.
Kincses nyomvonal Kincs keresése. A hallgatói készségek fejlesztése.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
A diákok szóbeli válaszai.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Csatlakozz az Agatha Christie Clubhoz. Csatlakozz az Agatha Christie klubjához.
Az írás javítása.
A lexikai írási készségek javítása
Felkészülés a detektív történetek írására. Dolgozzon csoportokban a telkek megvitatására.
Hogy képes legyen detektív történet írására
Ellenőrizze a haladást. A "Detektívek" tesztelése
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A monológ beszéd készségeinek javítása. Dolgozzon a hibákat.
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
A hallgatói készségek ellenőrzése a „Hely, ahol élek”, „Interperszonális kapcsolatok az iskolában”, „Detektívek” témakörökben.
Ellenőrzési munka
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai és nyelvtani írás- és olvasási készségek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
"Agatha Christie klubja" projekt.
A megszerzett tudás alkalmazására.
Természet és ökológia problémák (8 óra) A Vörös Bolygó.
A vízről szóló jelentés. Vízjelentés. A téma bemutatása. Az írás javítása.
Gyakorlatok a fordítási készségek fejlesztésére. A mesemondási terv áttekintése.
Ahhoz, hogy következetes és logikus üzenetet lehessen írni a témáról.
Kristálytiszta csoda. Kristálytiszta csoda. A hallási és olvasási készségek javítása.
A szókincs bevezetése a témában. Szövegek olvasása az általános tartalom megértésével. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
A diákok egyéni munkája egy notebookban a tankönyvben szereplő feladatokról.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Merülj a mélybe. Víz alatti világ. Az olvasási készségek javítása.
A szókincs bevezetése a témában. Szövegek olvasása az általános és szelektív tartalom megértésével. Ismételje meg a cikkeket. Lexikai gyakorlatok végrehajtása. Képzés a párbeszéd-vizsgálatban.
Dilogicheskaya beszéd diákok.
Ismerje meg a téma szókincsét. Ismerje meg a cikkeket, és képes legyen helyesen használni őket a beszédben. A szöveg általános és szelektív tartalmának megértése érdekében. A "Víz alatti világ" témakörben folytatott párbeszéd-vizsgálat folytatása.
A víz megkötése. A víz "megkötése". A monológ beszéd javítása.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Szókincs bevezetése. Lexikai gyakorlatok végrehajtása. Munka egy szótárban. A szóbeli jelentés elkészítése.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével. Képes lesz szóbeli jelentést készíteni a témáról.
A kalandok óceánjai. Tengeri kalandok. A hallgatói készségek fejlesztése.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az információk általános, teljes és szelektív megértésével.
A diákok szóbeli válaszai.
Ahhoz, hogy fülön idegen nyelvű szöveget észleljen az információk általános, teljes és szelektív megértésével.
Ellenőrizze a haladást. Ellenőrzési munka a "Természet és környezetvédelmi problémák" témában.
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
Az olvasási és beszédkészség fejlesztése. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
"Víz világ" projekt
A megszerzett tudás alkalmazására.
Szabadidő és hobbi. Álmok. (11h) Álmok, álmok,
Miért álmodnak az emberek. Miért álmodnak az emberek. A téma bemutatása.
A lexikai és nyelvtani készségek fejlesztése.
A szókincs bevezetése a témában. Bevezetés más / másik / mások. Szövegek olvasása az általános és szelektív tartalom megértésével. Végezzen lexikai és nyelvtani gyakorlatokat. Történet írása.
Képzési gyakorlatok. Történet írása.
Ismerje meg a téma szókincsét. Ismerje meg a többi szót / másik / mások. A szöveg általános és szelektív tartalmának megértése érdekében. Képes írásos üzenetet készíteni a témáról.
Álmok vannak éjjel. Álmok. Az olvasási készségek javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. Szótár munka. Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
A diákok szóbeli válaszai.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános tartalom megértésével.
Daydreamers. Dreamers. A párbeszédes beszéd javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. Feltételes mondatok és konstrukciók megismétlése kívánok... Párbeszéd.
A diákok párbeszéde. Grammatikai gyakorlatok.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Ismerje meg a feltételes mondatokat és kívánok tervezést... Legyen képes folytatni az etikett jellegű párbeszédet.
Chase álmod. Kövesse az álom. A monológ beszéd javítása.
Szövegek olvasása az általános és teljes tartalom megértésével. A fordítási készségek fejlesztése. Monológiai kijelentések a témáról.
Ahhoz, hogy a szöveget az általános és teljes tartalom megértésével meg tudja olvasni. Rövid jelentések készítése, események / események leírása (a vizsgált témák keretében).
Azt hiszem. Azt hiszem. A hallgatói készségek fejlesztése.
Idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános és szelektív tartalom megértésével.
Az idegen nyelvű szöveg meghallgatása az általános és szelektív tartalom megértésével.
Ellenőrizze a haladást. Tesztelés a "Szabadidő és hobbi" és a "Természet és környezetvédelmi problémák" témában.
A tesztfeladatok elvégzése.
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai olvasási készségek javítása. Bug munka
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
"A sivatagban" projekt
A megszerzett tudás alkalmazására.
Beszédvezérlés
Ellenőrzési munka
A megszerzett tudás alkalmazására.
A nyelvtani hallgatói képességek javítása. Dolgozzon a hibákat.
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
A vizsgált szókincs, nyelvtan, beszéd és írás rendszerezése (5 óra)
Grammar. Szókincs A nyelvtani témák ismétlése, a 8. osztályban tanulmányozott lexikai egységek.
Gyakorlatok a kártyákon. A bemutatók megtekintése.
Ismerje meg a vizsgált nyelvtani struktúrák és lexikai egységek felismerésének és használatának jeleit és képességeit.
Az utolsó teszt. A lexikai és nyelvtani készségek ellenőrzése.
Ellenőrzési munka
A megszerzett tudás alkalmazására.
A lexikai és nyelvtani írás- és hallási készségek fejlesztése. Dolgozzon a hibákat.
A tipikus hibák elemzése, korrekciója. Végezzen gyakorlatokat a javításhoz
Feladatok végrehajtása a fórumon.
A beszéd és az írás javítása.
A mintaszöveg olvasása. Szavak fordítása. A személyes levél írásának szabályai.
Szóbeli monológiai nyilatkozat a vizsgált témákról. Személyes levél írása.
Képes szóbeli monológ nyilatkozatot készíteni az oktatási, társadalmi és mindennapi témákról; a személyes levél megalkotásának alapvető szabályai.
A beszéd és az írás javítása.
Szövegek olvasása. Szavak fordítása. A személyes levél írásának szabályai.
Szóbeli monológiai nyilatkozat a vizsgált témákról. Személyes levél írása.
Képes szóbeli monológ nyilatkozatot készíteni az oktatási, társadalmi és mindennapi témákról; a személyes levél megalkotásának alapvető szabályai.
http://botana.biz/prepod/inostrannye_yazyki/owffd7da.html